部编版语文八年级下册期末综合复习试题（十一）

这是一份部编版语文八年级下册期末综合复习试题（十一），共8页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．阅读语段，按要求完成下面各题。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地（ ）桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(1)“候鸟”中“候”字的读音是
(2)文中“（ ）”处，正确的标点符号是（ ）
A．,B．。C．；D．、
(3)请从语段中找出了两组反义词：
(4)划线句“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”的主语是：
(5)“据以安排农事”的意思是：
二、综合性学习
2．中国是诗的国度，古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林。我校初二年级将开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成以下任务。
【辑古诗】
(1)在“分门别类辑古诗”环节，请根据提示填写栏目名称或内容。
[古诗中有景物]
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．① ， 。（写景诗两句）
[② ]（栏目名称）
A．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
B．浮云游子意，落日故人情。
【品古诗】
(2)在“别出心裁品古诗”环节，小组同学拿到《石壕吏》这首诗，不知道用情景剧还是绘画来展现，请你给他出出主意。
形式：
理由：
三、诗歌鉴赏
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
3．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．首联交代了送行的地点和友人要赴任的地方，“望”字写出了诗人浓浓的悲伤之情。
B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然都是离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。
C．尾联两句中，“歧路”照应送别慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。
D．这首诗给人以积极向上的力量，拋开离别之绪唱出了一曲高亢嘹亮别离之歌。
4．这首诗和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都是送别诗，但抒发的情感并不相同。请结合具体诗句加以分析。
四、现代文阅读
阅读名著《傅雷家书》片段，回答后面的问题。
1955年1月26日
早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱、名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你、扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！
赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？
5．傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养大儿子（人名）成为 （职业）
6．傅雷接到儿子的来信非常高兴。高兴的原因具体表现在三个方面，请用简洁的语言概括出来。
7．傅雷在这封信中对儿子寄予了怎样的期望？
阅读丁肇中《应有格物致知精神》节选，完成下面小题
①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度，有一天，王阳依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，西对着竹子硬想了七天，结果因为头病而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。
④时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
⑤在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
⑥我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
8．为什么说“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”？
9．结合语境，理解下面句子中“盲目”一词的含义。
我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
10．作者认为有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？
11．比较选文第⑤段与下面这则材料的论证方法有什么不同？并简要分析各自的作用。
1972年丁肇中领导一个小组在纽约的布鲁克国家实验室进行了一系列实验去寻找新的重粒子。对于实验的艰巨性和复杂性，他曾经比喻道：“在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内也许要降落下千千万万粒雨滴，如果其中的一滴有着不同的颜色，我们就必须找到那滴雨。”
五、文言文阅读
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】
善学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说以解；不善问者反此，善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
（选自《礼记·学记》）
【注】①庸：感激。②节目：树木枝干相接的地方和纹理纠结不顺的地方。
12．解释下列语句中加点的词。
（1）不知其旨也 旨：
（2）虽有至道 至道：
（3）学学半 学：
（4）师逸而功倍 功倍：
13．用现代汉语翻译下面句子。
（1）知不足，然后能自反也。
（2）此皆进学之道也。
14．【甲】文的中心论点是“ ”﹔【乙】文告诉我们“ ”、“ ”、和“ ”都是“进学之道”。
15．结合甲、乙两文，说说你在学习方面得到了什么启发？
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以干里称也。
马之千里者，一食或尽粟—石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！其真无马邪？
其真不知马也！
16．下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是（ ）
A．一食或尽粟一石 或异二者之为（《岳阳楼记》）
B．安求其能千里也 尔安敢轻吾射《《卖油翁》
C．骈死于槽枥之间 宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》）
D．其真不知马也 其西南诸峰（《醉翁亭记》）
17．下列句子中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ）
例句：策之不以其道
A．斗折蛇行（《小石潭记》）B．横柯上蔽（《与朱元思书》）
C．不蔓不枝（《爱莲说》）D．箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）
18．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文用的是“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者能识别人才、重用人才。
B．本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明全文主旨，突出千里马的重要作用。
C．“执策而临之，曰：‘天下无马！’”一句运用了动作描写和语言描写，刻画出“食马者”愚昧专横的形象。
D．最后一段把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。
六、作文
19．每个人的童年都是一个繁花似锦的花园，不管曾经是贫穷还是富裕，在那片土地上永远盛开着天真、快乐、幸福、甜蜜的花朵，值得用一生去回忆。美好的童年对你来说已经成为遥远的过去，回忆起来，你会觉得有太多的东西留在那个花园里。
请将题目“留在童年花园里的________”补充完整，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
参考答案：
1．(1)hòu
(2)C
(3)荣枯 去来
(4)花香鸟语，草长莺飞
(5)示例：根据这些现象（自然现象）安排农业生产的事宜
2．(1) 千山鸟飞绝 万径人踪灭 古诗中有离情/别绪
(2) 形式：情景剧 理由：《石壕吏》一诗写了差吏乘夜到石壕村捉人征兵的故事，戏剧冲突性很强，在对比中重点突显了差吏和老妇的人物形象，可以通过他们的之间的对话来深化诗歌的主题；控诉了封建统治者的残暴，反映了战争给广大人民带来的深重灾难，表达了对苦难人民的深刻同情。
3．A 4．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗抒发了对老友遭遇的深刻忧虑，有恳切的思念，也有热诚的关怀。如“我寄愁心与明月”一句，作者把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧。
本诗体现出诗人豁达的情趣和旷达的胸怀，情感乐观豁达。比如“海内存知己，天涯若比邻”中，作者认为友谊不受时间的限制和空间的阻隔，感情永恒，离别不必悲伤。
5．傅聪；著名钢琴大师 6．①欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术；②替国增光；③没有减少对艺术的谦卑。 7．①希望儿子坚强；②不怕失败，不怕挫折，不怕生活的各种打击；③能够孤军奋战；④永远保持赤子之心。
8．因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 9．本义是指对事物或事理认识不清，这里是指不经过实践分析，就完全接受别人的观点，没有自己的判断力。 10．①有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的文化背景下，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”。②具有扎实的基础知识和基本技能，培养实践能力和创新精神。 11．①选文第⑤段运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助，使论证更具体形象，增强文章的说服力②这则材料运用了比喻论证，阐释了科学实验虽然艰巨、复杂，却是寻求真理的唯一途径，使论证更生动形象。（答道举例论证和比喻论证，阐述通顺即可）
12． 味美 最好的道理 同“敦”，教导 效果很大 13．（1）知道了自己的不足，这样以后就能够自我反省。（2）这些都是增进学问的方法。 14． 教学相长 善学 善问 善待问（善答问） 15．示例①教学相长，教与学相互促进，相辅相成；②重视实践，要学以致用③不懂就要问，勤于思考；④学习要掌握方法；⑤学会自我反思。
16．B 17．C 18．B
19．留在童年花园里的回忆
在我家楼下，有一个美丽的花园，花园不大，不过却是我的天堂。
花园里有许多品种的花卉，有粉得可爱的桃花、洁白如玉的玉兰、颜色多变的木芙蓉、清秀可人的月季……那里还有一棵高大的榕树，它可是花园里每一朵花的护花使者。
刚种上木芙蓉时，我才六岁，还不懂木芙蓉会变色。有一次，在和小朋友说那种花最美的时候，我说是雪白的木芙蓉，结果她们都不信，我就带她们去看木芙蓉。到了花园，我指着那些怒放的木芙蓉说：“看吧，就是这个。”果然不出我所料，个个都说好看。可是，有一个伙伴说的话却让我很惊讶，她说：“ 这些花真好看，而且是我最喜欢的粉红色。”听了这句话，我很诧异：“粉红色？可我今天早上看到的是白色的呀？”我认真看，芙蓉花真的变成粉红色的了。顿时，伙伴们鸦雀无声，个个都望着我。
终于，有人发话了：“今天，我正要去找你们的时候，看到一个叔叔，他拿着油漆桶，上面还写着粉红色呢。我猜，会不会是他给花染了粉红色，”大家听了这句话都点头同意。然后，我又提议了：“那个叔叔给花染上颜色，我们就帮着洗掉吧。”大家觉得主意不错，就纷纷回家拿来水桶和抹布。结果，花没洗成，却把花弄残了。回家，我把我的"英雄事迹"告诉了妈妈，很傻很天真的我本以为能继写雷锋日记，可是，唉……不过幸好只洗了一棵花，不然后果很严重滴。
春天过去，夏天过去，秋天又来了，木芙蓉花又开了，童年却一去不复返了。给木芙蓉洗澡的傻事，我再也不会做了。