人教部编版九年级下册第6课 工业化国家的社会变化表格教案设计

这是一份人教部编版九年级下册第6课 工业化国家的社会变化表格教案设计，共5页。教案主要包含了激情导入 引课明标，导学引领 自主学习，学友互学合作交流，展示评价精讲点拨，训练反馈自测自评，课堂小结总结提升等内容，欢迎下载使用。

教学内容
第 6 课 工业化国家的社会变化
课型
新授课
教学目标
时空观念： 通过识读《纽约和柏林城市规模扩展图》的地图，建立城市规模扩大的空间观念。 通过观察《人口增长》等饼状图和柱状图，知道英国等资本主义国家人口增长情况， 培养历史时间观念
唯物史观 ：认识到科学技术是一把双刃剑，工业化给资本主义国家带来了巨大的变化，也带来了严重的社会问题。
史料实证：恩格斯《英国工人阶级的生活状况》等文献的解读，以及欧洲 19 世纪的各类图片、漫画等史料的解读，获取历史信息，认识文献资料、图片对于历史解读的重要性。帮助学生理解工业化国家的社会变化及解决方案。
历史解释：通过文献、历史图片以及示意图的使用，使学生工业革命给欧美国家带来的巨大变化，以及欧美国家的应对方案。。
家国情怀：通过文献、历史图片以及示意图的使用，使学生工业革命给欧美国家带来的巨大变化，以及欧美国家的应对方案。
教学重点
工业革命带来的人口增长、城市化。
教学难点
理解工业革命带来的社会进步和社会问题，工业化与城市化的关系。
教学方法
多媒体演示法，史料分析法，讨论法，
教具准备
多媒体课件
教学设计
个性设计
一、激情导入 引课明标
工业革命使整个世界发生了翻天覆地的变化，人类生活的方方面面都深深打上了工业化的烙印，工业革命为人类带来极大的便捷的同时，也给我们带了新的痛苦。工业革命到底让这些工业国家发生了什么变化？这些变化对人类是有益的呢，还是有害的？由此导入新课。
二、导学引领 自主学习
一、自主学习
1.工业革命极大地推动了 的发展，促进了 的迅速增长。
2.随着工业革命的发展， 不断壮大。 发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事 。同时，越来越多的 走出家庭，成为 ，她们的社会角色发生了变化，为妇女的 提高创造了条件。
3.19世纪中期以后，为了适应 的需要，欧洲国家开始推广 ,德国和法国最早建立起 。教育的普及，提高了欧美各国的大众 ，促进了 。
4．工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向 。开始时，城市通常缺乏统一的 。城市的环境 。19世纪中期以后，城市的环境开始得到 。随着城市的发展，人们的 也在发生着变化。
5．在工业化进程中，西方国家也出现了许多 。首先是
由于 日益扩大，工人对不公平的社会现状越来越不满，用 表达自己的愤怒。随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益 。 是工业化带来的另一个严重的社会问题，影响着人们的身体健康。
三、学友互学合作交流
学友之间相互检查配套练习册自主研讨完成情况，学友互学合作交流，学友共同努力也不能完成的请教老师。
四、展示评价精讲点拨
（一）人口增长和大众教育
1.出示《西方四国人口增长》图，学生观察图片，阅读课文，概括获得的历史信息。
工业革命推动社会生产力发展，促进人口快速增长，美国人口快速增长。
阅读材料：1750 年以后，人口开始稳步地增长，特别像英国、法国、美国等。……欧洲人口1750 年时有 1.4 亿，1850 年达到 2.66 亿，几乎每半个世纪增加约 40%。 ——《世界史近代史编》
思考问题：为何这一时期的人口会快速增长？
人口①.经济的发展。
②.政治环境的稳定。
③.人类生活条件的改善。
增长与工业革命之间的关系？
①工业革命极大地推动了生产力的发展， 促进了人口的迅速增长。
② 人口的增长也为工业革命提供了充足的劳动力和庞大的商品销售市场。
工业革命对劳动力结构产生怎样的影响。
工业革命使劳动力结构发生巨大变化，工人阶级队伍不断壮大。
2、妇女地位提高：

1870-1930年，英格兰从农村经济转为城镇化经济，机械化农业出现，大曼彻斯特运河投入建设，妇女们涌入工厂，有的成为服装厂纺织女工
上述材料说明了什么问题？
越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，这为妇女社会地位的提高创造了条件。
3、大众化教育：
材料：1973年，美国教育学和社会学家马丁・特罗在《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文中，提出了以高等教育毛入学率为指标，将高等教育发展分为“精英”“大众”和“普及”三个阶段的观点，认为，当一个国家的高等教育毛入学率在15％以下时是精英教育阶段，超过15％时进入大众化教育阶段，超过50％时进入普及化教育阶段；
材料：“做某些工作，几乎包括工业中的一切工作在内，都需要有相当的文化程度……都需要一定的技能和常规性，而且达到这一点就要求工人具有一定的文化水平。”为此，只有给工人提供受教育的机会……以满足大机器生产的需要。
材料说明了什么？
19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育。
大众教育的表现在哪些方面？
系统教育体系:19世纪初，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系；
中等教育:1802年，法国开设政府资助的中等学校；
义务教育：从1870年开始，英国、法国对儿童实行免费义务教育
教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。
（二）城市化
1．概念解释：城市化也称为城镇化，是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整，其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业（第二产业）和服务业（第三产业）等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。
2．工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。
工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就掀起了人类历史上的一个新的运动——城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。
四环境污染和贫富分化加剧
1.阅读材料： 1873 年、1880 年、1892 年，伦敦相继发生由燃煤造成的毒雾事件，先后夺取 1800 多人生命。——梅雪芹《环境史学与环境问题》， 观察图片《机器时代的“享受”》，思考归纳： 19 世纪工业化造成环境污染表现在哪些方面？
出示图片：美国、比利时、德国出现的环境污染事件，教师指出：环境污染是资本主义国家共有的现象。
出示材料： 1801 年，1.1%最富有的人占有国民总收入的 25%，到 1812 年，1.2%最富有的人就取得 35%的国民收入。1867 年，2%最富有的人所聚敛的财富占国民总收入的 40%。
——郭家宏《19 世纪上半期英国的贫富差距问题及其化解策略》和漫画《贫富差距》。提问，观察图片，阅读文献，你能得出哪些结论？
五、训练反馈自测自评
1、19世纪中期以后，欧洲国家开始推广大众教育。最早建立国家教育体系的国家有法国和德国，其直接目的是( B )
A．缓和社会矛盾B．适应工业化发展的需要C．促进社会发展 D．推动城市化发展
2、在《工业革命与英国妇女》中提及：工厂“使年轻妇女走出狭小的‘家’，这种家在场地、光线、空气、思想和同伴方面都非常有限”，“表现自己在交友和社会活动方面的才干”，“训练她具备自尊、自立和勇气”。这主要说明工业革命（ C ）
A.促使女性走上企业领导岗位 B.提高女性的生产积极性
C.增强女性融入社会的能力 D.培养女性优良工作习惯
3、1800年，伦敦有100万人，是当时欧洲最大的城市。1851年，伦敦人口达到236万。1801年，巴黎有将近55万人，1851年猛增到100万以上。伦敦和巴黎人口迅速增长主要反映了工业革命后，欧洲呈现（ C ）
A．经济一体化趋势 B．经济全球化趋势 C．城市化趋势 D．商业化趋势
4、城市化的重要标志之一是城市人口比例的增长。 据资料记载:到1851年,英国城市人口已达到总人口的54% , 1870年进一步达到70%，以还在不断上升。根据所学历史知识判断,英国城市人口发生上述变化的主要原因是( D ）
A、圈地运动的兴起 B、新航路的开辟 C、殖民掠夺和黑奴贸易 D、工业革命的开展
5、1863年，英国一家报纸报道，有个贫穷的鞋匠，他的两个孩子因不洁空气引发的疾病而去世。在1873年、1880年和1892年，伦敦相继发生由燃煤造成的毒雾事件，先后夺去了上千人的生命。此则材料反映了( C )
A．工业化使国家教育水平提高B．工业化推进了城市化进程
C．工业化导致环境污染严重D．工业化导致贫富分化加剧
六、课堂小结总结提升
本节课我们主要学习了工业革命后创造了巨大的生产力推动了人口的快速增长，劳动里结构的变化，为了适应工业革命需要，大量农村人口流向城市加速了城市化进程，在城市化、工业化化的过程当中出现了一些社会问题如：贫富差距的扩大、环境的破坏等。
作业设计
复习背诵本课知识点，完成作业题。
板书设计
工业化国家的社会变化
（一）人口增长和大众教育
（二）城市化
（三）环境污染和贫富分化加剧
教学反思