2024年中考历史一轮复习课件：中国古代史4三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

这是一份2024年中考历史一轮复习课件：中国古代史4三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融，共34页。PPT课件主要包含了赤壁之战，官渡之战，三国鼎立，两晋南北朝的更替，十六国，人口迁徙，八王之乱，经济重心南移，孝文帝改革，《齐民要术》等内容，欢迎下载使用。

2022版课标要求：了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发。
2.三国鼎立（5年1考，2024年是三国鼎立局面形成1795周年）
三国的发展（1）曹魏：重视农业生产，大力兴修水利，北方生产得到恢复和发展。（2）孙吴：开发江东，造船业发达，发展了海外贸易；230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。（3）蜀汉：在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。（4）启示：统一有利于经济的发展，只有维护国家统一，民族才会繁荣兴旺。
5.江南地区的开发（5年2考）
江南地区开发进程中的江西：魏晋南北朝时期，由于北方战乱，北方人口南迁，给江南地区带来了大量劳动力，以及先进的生产技术和生产工具，长江中下游的农业迅速发展，经济得到开发。至南朝时，江西成为当时南朝粮食的主要供应地之一。
北魏政治和北方民族大交融
2022版课标要求：了解北魏孝文帝改革，认识三国两晋南北朝时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
1.北魏孝文帝改革（2024年是北魏统一北方1585周年、北魏迁都洛阳1530周年）
2.北方地区的民族交融
魏晋南北朝的科技与文化
2022版课标要求：通过了解魏晋南北朝时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。
1.五育·美育 古代雕塑的历史价值
2.学业要求导向 魏晋南北朝时期民族交往交融的见证
【解读】刻石采用汉字隶书，是迄今在中国北部边疆可考的时代中最早的鲜卑族遗迹，表明了鲜卑族受到汉族文化的影响　
【解读】图中所示的帝王和大臣们，都穿着长袍宽袖的汉族服装，体现了孝文帝改革中以汉服代替鲜卑服的措施
【解读】北方少数民族的坐具引入内地，开始改变汉族席地而坐的生活习惯，反映了这一时期的民族交融
【解读】北魏陶俑反映了北魏时期西北民族的表演景象，印证了各民族在文化上的交融
素养要求：家国情怀——认识中华民族多元一体的发展趋势，加强民族共同体认识。 素养设问：从“魏晋南北朝时期民族交往交融的见证”中提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。 【示例】观点：民族的交往、交流和交融，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。论述：东汉、魏、晋以来，北方的游牧民族不断内迁，氐、羌、鲜卑等族逐渐南迁，内迁的少数民族认同中原地区的历史和文化，内迁各族的文化习俗也影响了汉族。4世纪后期，氐族贵族深受汉族文明影响，苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，还大力兴办学校，提倡儒学，使儒学思想渗透到前秦社会生活的各个领域，有利于氐族和汉族在精神文化的交流和交融。“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。5世纪后期，北魏孝文帝进行改革，推行汉化政策，促进民族交融。综上所述，各民族在交往过程中不断交流和交融，为中华民族的发展注入了新的活力，也为中华民族物质文化和精神文化呈现多样性奠定了基础。
3.小切口·人口迁移 中外历史上的人口迁移
素养要求：历史解释——能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法。唯物史观——经济基础和上层建筑的矛盾作用推动了社会历史进程的发展。 素养设问：从“中外历史上的人口迁移”中提炼一个观点，并结合中外史事加以说明。【示例】观点：人口迁移影响社会发展。说明：魏晋南北朝时期，北方人口南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，带来了中原先进的生产工具和生产技术，促进了南方经济的发展；新航路开辟后，伴随着殖民扩张，欧洲殖民者通过“三角贸易”将黑人从非洲运往美洲，给非洲带来了深重的灾难，促进了美洲地区的开发和美洲文明的形成，加速了欧洲资本的原始积累。综上可知，人口迁移影响社会发展。
4.教学提示导向 商鞅变法、北魏孝文帝改革和王安石变法的比较
5.五育·美育 书法艺术之美
6.学业要求导向 中国古代历史上的治乱兴衰
政权兴盛的原因：统治阶级注意吸取教训，调整统治政策，在一定程度上使生产关系适应生产力的恢复与发展；统治者个人的良好品质，如纳谏、任贤；广大劳动人民的共同努力；等等
政权乱而转衰的原因：政治腐败，统治者的暴政，使阶级矛盾激化，引起人们的反抗（农民起义）；自然灾害频发，阶级矛盾激化；等等
素养要求：历史解释——能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法。唯物史观——知道人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者，阶级斗争是推动历史发展的直接动力。素养设问1：在封建专制主义中央集权制度下，中国古代历史上的治乱兴衰有何规律？封建帝王的统治状况良好与否决定着封建国家的治乱兴衰。素养设问2：从中国古代历史上的治乱兴衰中，你能得出哪些启示？【示例】执政者应当提升自身素质，以国家大局为重；国家治理要以民为本；应注重加强廉政建设；要吸取历史经验教训；协调各方利益，缓和社会矛盾；等等。素养设问3：从“中国古代历史上的治乱兴衰”中提取一项历史信息，并结合相关史事进行说明。【示例】历史信息：经济发展造就盛世局面。说明：汉文帝和汉景帝时，多次下令劝课农桑，实行轻徭薄赋的政策，经济得到迅速恢复和发展，造就了“文景之治”的盛世局面；唐朝初期，唐太宗减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产，使经济得到进一步发展，开创了“贞观之治”的盛世局面。
（8分）（2022江西改编）阅读材料，回答问题。小宋同学学习中国古代史后，对七个主题单元知识进行了整理，以下是他的学习笔记：
（1）请补全笔记一内容。（2分）（2）请从下列提供的学习内容中选取四个，参照笔记一完成笔记二。（6分）
夏朝的建立、开通大运河、辽与北宋的和战、经济重心南移完成、元朝的建立与统一、春秋时期的经济发展、“贞观之治”、诸侯争霸、鉴真东渡、宋词元曲、战国七雄、开放的社会风气