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    第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计(表格式)---2023-2024学年部编版历史七年级下学期

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    第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立  教学设计(表格式)---2023-2024学年部编版历史七年级下学期第1页
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    初中历史人教部编版七年级下册第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立表格教学设计及反思

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    这是一份初中历史人教部编版七年级下册第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立表格教学设计及反思,共4页。教案主要包含了导入新课,讲授新课,本课小结,课堂练习,布置作业等内容,欢迎下载使用。
    第10课 蒙古的兴起和元朝的建立教学设计
    教学目标
    知识与能力
    1.了解蒙古的兴起以及成吉思汗统一蒙古的史实。
    2.了解元朝的建立、统一和文天祥的抗元斗争。
    过程与方法
    通过设置问题——小组合作探究——集中答疑的教学方式,培养学生的阅读能力、自学能力及团队协作意识。
    情感态度与价值观
    通过学习增强学生对民族融合及民族团结的认识。
    教学重点
    蒙古族的兴起;元朝的建立。
    教学难点
    成吉思汗统一蒙古的积极作用。
    教学方法
    问题教学法
    学习方法
    小组合作探究
    教具准备
    PPT课件
    教 师 活 动
    学 生 活 动
    一、导入新课:
    1. 看图片、听音乐、猜民族。
    学生观察图片资料,聆听音乐。
    2.自然过渡:我国是一个拥有56个民族的伟大国家,五千年灿烂辉煌的中华文
    明也是由众多民族共同创造的。今天,就让我们共同走进一个由少数民族建立的
    学生展开想象,说出民族名称。
    政权,这个政权曾在我国历史上做出重大贡献、在我们中华民族的历史上留下了
    浓墨重彩的一笔,这就是蒙古族建立的元朝。(课件展示:本课课题和学习目标)
    二、讲授新课:
    (一)成吉思汗统一蒙古
    1.统一前的蒙古
    阅读材料,同桌之间小组交流。
    课件展示:《蒙古秘史》材料,指导学生思考。
    问题1:这一诗句反映了蒙古高原上当时怎样的局面?
    战乱、奴役。
    问题2:那么当时蒙古人民最渴望什么?
    和平
    自然过渡:谁改变了这一状况?他被尊称为什么?
    课件展示:铁木真简介
    阅读课文P47到P48页内容,
    课件展示:自主学习一,指导学生阅读教材,
    找出所列问题的答案并在课本中
    2.蒙古的统一:1206年,铁木真统一蒙古草原,建立了
    做重点标记,强化记忆。
    教 师 活 动
    学 生 活 动
    蒙古政权,结束了长期混战局面,被尊称为成吉思汗。
    课件展示“议一议”:成吉思汗采取了哪些措施巩固统治?
    学生阅读p48页“相关史实”
    (1)军事方面:建立一支护卫部队。
    (2)行政方面:建立了军事、行政和生产相结合的制度;
    学生认真聆听教师总结,在课本上做
    建立司法机构。
    归纳标记。(军事、行政、文化)
    (3)文化方面:创制蒙古文字。
    活动与探究:如何评价“一代天骄”成吉思汗?
    学生重点记忆成吉思汗的历史功绩。
    多媒体展示自主学习二,指导学生阅读课本。
    阅读课文P48到P49页内容,找出问题的答案,
    (二)蒙古灭西夏与金
    筛选重要信息,运用圈点勾画的方式在文中
    1.蒙古灭西夏:1227年西夏灭亡。
    进行标注。
    2.蒙古灭金:(1)过程:蒙古和南宋结盟,南北夹击
    金朝。1234年,蒙古灭金。
    (2)影响:金朝灭亡后,南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
    过渡:此后的四十多年时间中,蒙古和当时的南宋政权前后进行
    学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。
    了长达四十多年的战争,直到忽必烈的出现。
    多媒体展示自主学习二,指导学生阅读课本。
    (三)元朝的建立与统一
    1、忽必烈继承汗位和统治措施:
    阅读课文P49页内容,找出问题的答案,
    成吉思汗在他生前未能实现统一中国夙愿,这一美好愿望留给
    筛选重要信息,运用圈点勾画的方式在课
    他的继任者忽必烈来完成。
    本中进行标注。
    (1)多媒体展示忽必烈个人资料。
    (2)忽必烈的统治措施
    学生思考
    措施内容:
    教 师 活 动
    学 生 活 动
    多媒体展示:可以取得汉族的认同与支持有利于社会安定、
    经济发展、民族融合,有利于多民族国家的巩固和发展,为完成
    学生讨论总结
    统一奠定了基础。
    2、元朝的建立与统一
    元朝建立和统一过程的线索:
    蒙古建立(1206年)---灭西夏、金---忽必烈继承汗位---建立
    学生思考,做笔记。
    元朝(1271年)--定都大都(1272年)---南宋灭亡(1276年)。
    3、元朝统一全国的意义
    完成了全国的统一,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
    抗元英雄-文天祥
    拓展思考:如何认识“文天祥抗元”。
    指导学生站在不同角度去思考问题。
    三、本课小结:
    课件展示线索图。蒙古兴起——建国——灭西夏、金——元朝
    学生重点记忆红体字部分。
    建立——统一。欲知元朝如何统治,请听下回分解。
    四、课堂练习:当堂消化,再次巩固
    学生看课件,作答。
    五、布置作业:
    1.完成第10课配套练习内容。2.完成第11课的预习。
    板书设计
    第10课 蒙古的兴起和元朝的建立
    一、成吉思汗统一蒙古 2.蒙古灭金 1234
    1.统一前的蒙古 三、元朝的建立与统一
    2.蒙古的统一 1.建立:1271 忽必烈 大都
    二、蒙古灭西夏与金 2.统一:1276 攻入大都,1279统一全国
    1.蒙古灭西夏 1227 3.统一的意义:

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