小学语文人教部编版一年级下册6 怎么都快乐第二课时学案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册6 怎么都快乐第二课时学案，共5页。

《怎么都快乐》 第 二 课时探究作业 （单独页）
课前预习
回顾自己平常玩的游戏有哪些适合一个人，哪些适合两个人，哪些适合三个人。
课中合作
1.交流联系上写文理解词语意思。
2.尝试运用句式说一说。
课后应用
请同学们练习朗读课文，并把课后“读一读，说一说”练习一下。
课题
《怎么都快乐》
课时
第二课时
教学目标
1.会写“当、音、行”3个生字，联系上下文，了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。
2.通过读课文和联系生活实际，积累动宾结构的词语，并结合游戏名称进行仿说。
3.正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学重难点
借助拼音，正确、流利地朗读课文；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
ESD渗透点
培养学生快乐合作，互帮互助，友好共处的情感。
教学过程
二次备课
课前
预习
探究
回顾自己平常玩的游戏有哪些适合一个人，哪些适合两个人，哪些适合三个人。
课中合作探究
一、复习巩固
1.复习生字词。
(1)出示生字，开火车读。
(2)出示词语，指名读。
2.板书课题：（怎么都快乐），齐读课题。
请同学们打开书，自己分段朗读课文。教师指名朗读。
二、图文结合，学习课文
（一）学习第1小节，感受一个人的快乐。
1.看图，自读第1小节，说说一个人都可以做什么呢？板书：(一个人）
2.提出问题：读完第一小节，你知道“独自”和“静悄悄”是什么意思了吗？同桌交流，并请同学说一说。
3.指导朗读。
提出要求：现在我们齐读第一小节，要用快乐的语气，读出一个人玩时的安静和自由。
4.我们来看文中出现的“……”这个符号，大家还记得它的名字吗？（省略号），省略号代表后面还有内容，那你能想想一个人还可以玩什么游戏呢？用下面的句式来说一说吧。
一个人可以玩（ ），也可以（ ）这样玩，很好。
（二） 对比学习2、3小节，感受快乐。
1.指名分别读2、3小节，并请其他同学说一说两个人和三个人玩的游戏分别是什么？板书：（两个人、三个人）在课文中，哪种游戏是两个人和三个人都可以玩的呢？
2.对比朗读。
引导思考：同学们，读完这两句话，你有什么感受呢？什么是“有劲”？（学生自由回答）
引导小结：这里的“有劲”就是更有意思，更有趣。
3.指导朗读。
第2、3小节要读出节奏，体会两个人和三个人玩的不同乐趣。
4.你能说说还有哪些游戏适合两个人玩呢？哪些游戏适合三个人玩？用下面的句式说一说吧。
两个人可以玩（ ），（ ），（ ），这样玩，很好!
三个人可以（ ），（ ），（ ），这样玩很好!
（三）学习第四小节，体会多个人玩的快乐
1.提出要求：请大家根据图片，自读第四小节，说一说这一小节讲了几个人玩呢？板书：（许多人）
提出问题：许多人玩是什么感受？为什么？
2.你能用文中的话说一说多个人可以玩什么游戏吗？
3.省略号表示还有很多适合多个人玩的游戏，你能再说几个吗？
4.指导朗读。
想象多个人玩游戏时的画面，读出节奏，读出快乐。
三、识记字形，指导书写
1.刚才的课文大家读得都非常棒，接下来我们来学写三个生字，“当、音、行”，你认识它们吗？齐读生字并组词。
2.请同学们认真观察这3个字书写位置。
3.教师范写，学生书空练写。
4.学生描红，教师指导。
当堂练习：
随课作业：
在田字格本上抄写会写的字。
课后实践探究
课下练习朗读课文，并读一读课后的“读一读，说一说”。
课后小测（5分钟）
1、仿照课文写一写。一个人玩，很好!
独自一个，静悄悄的，正好______还可以_____________
示例:
玩拼图 读连环画看电视 捏橡皮泥
用一两句话写一写同学们打扫卫生的场景，注意用上合适的短语。
示例:
放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃……一会就把教室打扫干净
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教学反思