高考 现代文阅读之人物形象分析课件

这是一份高考 现代文阅读之人物形象分析课件，共37页。PPT课件主要包含了常见题型，人物形象分析三要点，知识梳理与方法总结，词汇积累，真题演练等内容，欢迎下载使用。
1.概括人物形象并结合具体内容分析。 2.从人物描写的角度概括人物形象。 3.用一个词或几个词，或者用一句话来概括人物形象。
人物形象分析，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。
要点一 分清主次，明事件 注意：观其行，知其人；答题时，先主后次。
第一类 直接写“我”与藤野先生交往的事件 初识藤野先生 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 告别先生第二类 离别后“我”做的有关藤野先生的事件 装订收藏讲义、悬挂照片、深夜怀念先生第三类 字里行间几乎未写藤野先生的事件 东京所见所闻 仙台求学受优待 匿名信事件 看电影事件
直接写“我”与藤野先生交往的事件 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚
主要事件对应的形象特征 对工作兢兢业业、认真负责； 教学上循循善诱、严格要求； 富有求实精神和专业志趣； 真诚关心学生，没有狭隘的民族偏见。
要点二 关注细节，抓描写
“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”
外貌描写 用笔简洁，特征鲜明，生动形象地展现了一位生活简朴、治学严谨的学者形象。
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改变它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 ”
语言描写 藤野先生的话体现出他循循善诱、认真负责以及既尊重学生又尊重科学的态度。
“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”
动作描写 描绘出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景，体现了父亲的爱子情深。
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。 ”
心理描写 刻画了“我”当年的任性和自以为是。
“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ”
神态描写 藤野先生的脸上流露出复杂的情感。他希望新的医学传到中国去，而且在教学过程中确实也在“我”这里花了不少心血，现在我将不学医学，所以他有些悲哀，有些惋惜。
“他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。”
侧面描写 通过写留级学生讲藤野先生的逸闻趣事，从侧面表现先生不拘小节、生活简朴的特点。
“到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。”
侧面描写 简单介绍藤野先生的工作环境，表现了他认真钻研的精神。
要点三 巨人肩膀，看评价 注意：抓文中直接概括人物形象的关键词语。
例如：《回忆我的母亲》 勤劳一生 聪明能干 任劳任怨 性格和蔼 勤劳简朴 宽厚仁慈 ……《邓稼先》 鞠躬尽瘁，死而后已 忠厚平实 真诚坦白 从不骄人 ……
题型一 概括人物形象并结合具体内容分析
第一步 审清题干 （重庆市b卷）《果园快乐的时光》16.外婆是一个怎样的人，请结合文中具体事例简要分析。（4分）
第二步 梳理情节 外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。 秋天外婆家遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。 外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
第三步 具体概括 外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。 秋天外婆家遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。 外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
①会持家，勤劳：空闲时间就伺候菜园，外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶 繁茂，油绿肥实。② 慈爱 ：留柑子给他和小姨。
题型一答题思路 审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式 ①人物性格1+具体依据1 ②人物性格2+具体依据2 ③人物性格3+具体依据3 ……
题型二 从人物描写的角度概括人物形象
方法探究 分析人物形象要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、动作、心理、神态等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
《故乡》第54——61自然段中，作者主要运用了哪些描写手法来描写中年闰土？刻画出了一个怎样的形象？ 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……”
外貌描写穷困窘迫的生活状态
神态描写、语言描写痛苦不堪、精神麻木
运用了外貌描写、神态描写和语言描写，生动刻画了一个贫困交加、受尽折磨压榨、精神麻木的旧中国农民形象。
题型二答题思路 明确描写方法+概括人物形象
注意事项 1.明确概括范围。 2.明确主要形象。
题型三用一个词或几个词，或者用一句话来概括人物形象
方法探究 用一个词或几个词，或者用一句话来概括人物形象。主要还是从前面两种题型的解题步骤和方法来分析题目，只是并不需要将分析内容具体呈现出来，只需要最后用比较简洁、准确、全面的词句回答即可。
黑龙江龙东中考《传递》 24.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分）分析：从第④⑤段可以看出，小男孩的拾金不昧，善良；从第⑥段可以看出其懂事，勤劳，乐观的特点；从第⑧段的内容可以看出，小男孩具有知恩图报的品质。答案：拾金不昧（善良）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。
注意事项 用一个词或几个词，或者用一句话来概括人物形象，除了前面两种题型的分析方法之外，还要注意从文中筛选信息，尤其是文中明确描述或评价人物性格特征的词语，将这些词语组合起来，往往就是我们需要的答案要点，再运用适当的语言组织即可。
善解人意 富有爱心 温柔文静 心灵手巧 通情达理 足智多谋 纯真质朴聪明伶俐 天真可爱 朝气蓬勃 沉着冷静 从容镇定 懂事能干 沉稳果断开朗自信 真诚善良 友好谦恭 宽容忍让 勤劳朴实 宽厚慈爱 和蔼可亲善解人意 平易近人 彬彬有礼 不拘小节 幽默风趣 隐忍内敛 严慈相济热爱生活 热爱自然 勤劳节俭 永不服输 嫉恶如仇 有主见 有骨气
妥协退让 敏感自闭 故步自封 横行霸道 狂妄自大 目中无人 唯利是图利欲熏心 争强好胜 冷漠自私 粗鲁莽撞 胆小怯懦 逆来顺受 饶舌多事尖酸刻薄 圆滑世故 固执吝啬 刚愎自用 妄自菲薄
洁身自好 淡泊名利 安贫乐道 乐善好施 知错就改 不慕权贵 胸有大志志存高远 心胸宽广 宽宏大量 不耻下问 与世无争 豁达大度 坦荡无私德艺双馨 诚实守信 言行一致 德才兼备 清正廉洁 知恩图报 宠辱不惊礼贤下士 言而有信 表里如一 自知之明 乐于助人
爱慕虚荣 追名逐利 投机取巧
恪尽职守 尽职尽责 爱岗敬业 治学严谨 教学有方 诲人不倦 从严治学关心下属 秉公执法 不徇私情 勇于探索 锐意进取 敢于创新 技术高超以身殉职 奉公守法 铁面无私 赏罚分明 妙手回春 文武双全 智勇双全见多识广 博闻强识 严于律己 临危不惧 鞠躬尽瘁 死而后已
以权谋私 徇私枉法 畏首畏尾 墨守成规 贪生怕死
顽强拼搏 自强不息 不畏艰难 坚强不屈 积极乐观 身残志坚 自食其力自立自强 坚持不懈 锲而不舍 矢志不渝 勤勉刻苦 不畏艰辛 吃苦耐劳
贪图享乐 自暴自弃 拈轻怕重
无私奉献 任劳任怨 默默无闻 兢兢业业 勤勤恳恳 废寝忘食 爱子情深热爱集体 乐于助人 见识高远 忠心耿耿 顾大体识大局
（2023年·阜新市）《第一支钢笔》19.请结合选文内容，概括母亲的美好品格。（至少两点）（2分）
（2023年·阜新市）《第一支钢笔》……②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。
⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”
⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。……⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。
从母亲不好意思再张口向邻居借钱，可以看出母亲自尊心强；从母亲为给儿子买钢笔默默选择到火车站拉车挣钱，可以看出母亲要强、隐忍、勤劳、朴实；从选文第⑦段“拉车人在大雨中缓慢地……似乎都使出了浑身的劲儿”可以看出母亲吃苦耐劳、坚忍。
（2023年·鞍山市）《梦中的花园》18.概括选文中婆婆的特点。（3分）（2023年·锦州市）《修鞋匠》19.概括选文中两代修鞋匠身上令人敬畏的美德。（3分）（2023年·本溪、铁岭、辽阳）《录取通知书》15.阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。（4分）