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2023届高考专题复习：小说人物形象的概括与分析 课件
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这是一份2023届高考专题复习：小说人物形象的概括与分析 课件，共50页。PPT课件主要包含了高考怎么考，常考设题类型，侧面描写，参考答案，小说形象的作用等内容，欢迎下载使用。
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者感染读者，来反映社会生活。小说的人物形象是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，是熟悉的陌生人，他源于生活又高于生活。小说通过这样典型的人物形象反映生活更集中，更有代表性。
1.掌握小说中人物形象的分析、归纳方法。2.熟练掌握方法，高效、规范答题。
2020年浙江卷《雪》简析彼得洛芙娜这一人物形象。2020年江苏卷《少男》请简要分析姐姐这一人物形象。2019年全国一卷《理水》请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。2019年天津卷《萨丽娃姐姐的春天》（艾平）（18）文中的老祖母是一个怎样的形象？（6分）2019年浙江卷《呼兰河传》（萧红）（11）结合故事情节，概括“我”的形象？（6分）2019年江苏卷《表妹》（林斤澜）（13）请简要分析表姐这一人物形象？（6分）2018年全国卷1《赵一曼女士》（阿成）（5）小说中赵一曼女士“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析？（6分）2016年全国卷2《战争》（美*迈尔尼）（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）2016年全国卷3《玻璃》（贾平凹）（3）小说中王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
常见设问方法：（1）XXX有哪些性格特点？（2）请概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些优秀的品质？（4）结合全文，简要分析人物形象。
注意：分析/概括 性格/形象
如何概括（分析）出人物的形象（性格）？
探究一：从塑造人物形象的手法入手
假如你是一位小说家，如果以你们的语文老师为原型来塑造人物，你将如何表现他的性格？
《林黛玉进贾府》中：王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致人儿!我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。——只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢?” 说着便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打!”
短短一段人物语言描写，把王熙凤的机巧善变、曲意逢迎的性格表现得淋漓尽致。结论：“言为心声”，语言是人物内心世界的外化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一个重要方面。
《鲁提辖拳打镇关西》： 鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚 ， 腾地倒在当街上。 鲁达再入一步，踏住胸脯…….扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。…… 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。 ……… 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。
《鲁提辖拳打镇关西》：只一脚、只一拳、只一拳、又只一拳。
结论：人物的动作是其性格外在的具体体现。
简洁有力，深刻体现鲁提辖嫉恶如仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人物个性具体而高度的体现.
《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
揭示了他的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明了他还要硬摆“读书人”的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。（穷困潦倒，自命不凡，孤芳自赏）“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色”“皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皱纹”和“花白的胡子”点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，表明他好逸恶劳，穷困不堪。
《最后一课》中写道：“从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。”
法国孩子对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情。
结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时要注意人物的心理特点和情感的发展变化。
《背影》片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。
图中的华妃是个怎样的形象？导演是怎样表现出来的？
探究二：从侧面描写角度入手
（1）其他人物的衬托
（2）环境描写的烘托
在贾宝玉出场前，作者对贾宝玉进行侧面描写：一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。三是通过两首《西江月》的词： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！……
按照封建正统观念，宝玉是不符合封建正统人物的要求的，充分表现了他反封建的叛逆性格。另外与宝玉出场之后他大放光彩，英俊多情形成了对比，对人物性格起到了很好的衬托作用。
结论：借作者或文中人或他人的评价来表现人物形象。把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。
方法一、从小说塑造人物的方法中分析
外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写细节描写
(别人的描述、其他人物的衬托、故事环境的烘托）
2019年全国一卷《理水》请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。
《林教头风雪山神庙》中林冲的性格如何变化？ 林教头沧州遇故知 陆虞侯密谋害林冲 林教头接管草料场 风雪夜山神庙复仇
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西。离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格，所以分析小说情节是我们分析人物的一把钥匙。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
方法二：在情节发展中分析
鲁四老爷的书房：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
迂腐、保守，推崇礼学和孔孟之道、自觉维护封建制度和封建礼教
小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物性格、心理。人物都是一定社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
方法三：在特定环境中分析
方法四：借助作者的介绍和评价分析人物形象
小说作家在描写叙述人物性格，人物命运时显示出自己对生活的理解和认识。我们要在阅读中体会作者的感情倾向。作者在小说中对人物的身份、地位、经历、教养、气质等的介绍和评价，都直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
分析人物形象（性格）的基本方法
1.从小说塑造人物的方法中分析2.在情节发展中分析 3.在特定环境中分析4.从作者的介绍和评价分析人物形象
小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
答案：①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人。 ②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
（2020年浙江卷）《雪》康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基11．简析彼得洛芙娜这一人物形象。（4分）
①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。②多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。
规范形式： ①个性特征1+举出实例； ②个性特征2+举出实例……
第一步：仔细，明确方向。概括/分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。性格/形象 人物的性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。“形象”一词大于“性格”，它以性格特点为中心，兼及人物的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。
概括（分析）人物形象
第二步：总体把握，划句分析。
1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。
有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。
有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）……例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……
第三步：归类合并，恰当表述。
（2020年江苏卷）《少男》刘庆邦13、请简要分析姐姐这一人物形象。（6分）
①从不让别人欺负弟弟、给弟弟做洋布裤子等，可见她是一个关心弟弟、呵护弟弟的好姐姐；②从接受退学决定、卖干草补贴家用等，可见她是一个吃苦耐劳、体贴家人的好女儿；③从订亲后坐着出神、打听摸鱼的人、被退亲后流泪等，可见她是--个情感细腻、内心自尊、向往美好生活的好姑娘。
（2016年新课标全国III卷）《玻璃》贾平凹 P259(3)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
生一：憨厚老实，不贪图钱财，胆小怕事等这些从他的语言、行为、神态特点均可表现出来，面对诱惑理性的选择拒绝了别人的帮助去店里索要赔偿，并且从口袋里掏出来一把钱赔偿给人家，体现了王有福一种善良与做人要高尚品德。
生二：①“电杆下果然坐着一老头”，“坐”字看出他的朴实、接地气；②“给我鞠个躬”可见他的懂礼数；③“老头瓷在那里……赤红”神态描写看出他的憨厚老实；④从老头拒绝去承认是自己撞的玻璃而领取赔偿可看出他不谋取小利，为人老实。
生三：①胆小怕事，遇到事情这样逃避；②不勇于承担自己所犯下的错误；③对社会保持着警惕；④知识狭隘，见识少。
生四：低声下气，见了晚辈也弯腰；胆小，做事不承认；淳朴、固执。
理解不当、缺乏分析
答案：①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和② 胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
1、2019江苏卷 《表妹》P257请简要分析表姐这一人物形象。2、2015全国卷2 《塾师老汪》P258老范是一个怎样的人？老汪是一个怎样的人？3、2015全国卷《马兰花》P255简析小说在刻画马兰花这个形象是突出了她的哪些性格特征？4、2016全国卷2 《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点？P2825、2017山东卷《七岔犄角的公鹿》P251简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。
一、两个方面分析主要人物的作用1.对情节的作用分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化,要关注情节是否发生了变化。有的主要人物还起到线索作用。2.对主题及社会的作用对主题的作用,反映了社会现实;对社会的作用,也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深入理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作者真正的写作意图。
二、四个角度分析次要人物形象作用1.情节上,牵线搭桥，线索作用在一些小说中,主要人物的一举一动、一颦一笑,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把相关的故事情节自然地融合在一起,推动情节发展。2.形象上,侧面衬托通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果,使主要人物的特征更加鲜明清晰。如果是群像人物,还有渲染气氛、奠定感情基调的作用。
3.主题上,揭示主题小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增添了小说的艺术感染力。4.效果上,增加真实感如果次要人物采用第一人称的口吻叙事,起到串联小说的所有情节,增强小说的真实性和现场感的作用。
特别提示“我”——小说中的特殊人物和特殊作用在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小说中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这样,“我”才意蕴丰富。高考对“我”的考查主要有两点:形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样,重点是分析概括“我”的作用。“我”有四重作用,当认真体会和把握。
①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。②亲历者:增强故事的真实性。③参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。④代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。
2016全国卷2《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）P259①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，比如他的胆小怕事，固执，不失本分善良等。（每答出一点得2分。意思答对即可。）
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者感染读者，来反映社会生活。小说的人物形象是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，是熟悉的陌生人，他源于生活又高于生活。小说通过这样典型的人物形象反映生活更集中，更有代表性。
1.掌握小说中人物形象的分析、归纳方法。2.熟练掌握方法，高效、规范答题。
2020年浙江卷《雪》简析彼得洛芙娜这一人物形象。2020年江苏卷《少男》请简要分析姐姐这一人物形象。2019年全国一卷《理水》请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。2019年天津卷《萨丽娃姐姐的春天》（艾平）（18）文中的老祖母是一个怎样的形象？（6分）2019年浙江卷《呼兰河传》（萧红）（11）结合故事情节，概括“我”的形象？（6分）2019年江苏卷《表妹》（林斤澜）（13）请简要分析表姐这一人物形象？（6分）2018年全国卷1《赵一曼女士》（阿成）（5）小说中赵一曼女士“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析？（6分）2016年全国卷2《战争》（美*迈尔尼）（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）2016年全国卷3《玻璃》（贾平凹）（3）小说中王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
常见设问方法：（1）XXX有哪些性格特点？（2）请概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些优秀的品质？（4）结合全文，简要分析人物形象。
注意：分析/概括 性格/形象
如何概括（分析）出人物的形象（性格）？
探究一：从塑造人物形象的手法入手
假如你是一位小说家，如果以你们的语文老师为原型来塑造人物，你将如何表现他的性格？
《林黛玉进贾府》中：王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致人儿!我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。——只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢?” 说着便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打!”
短短一段人物语言描写，把王熙凤的机巧善变、曲意逢迎的性格表现得淋漓尽致。结论：“言为心声”，语言是人物内心世界的外化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一个重要方面。
《鲁提辖拳打镇关西》： 鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚 ， 腾地倒在当街上。 鲁达再入一步，踏住胸脯…….扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。…… 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。 ……… 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。
《鲁提辖拳打镇关西》：只一脚、只一拳、只一拳、又只一拳。
结论：人物的动作是其性格外在的具体体现。
简洁有力，深刻体现鲁提辖嫉恶如仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人物个性具体而高度的体现.
《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
揭示了他的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明了他还要硬摆“读书人”的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。（穷困潦倒，自命不凡，孤芳自赏）“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色”“皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皱纹”和“花白的胡子”点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，表明他好逸恶劳，穷困不堪。
《最后一课》中写道：“从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。”
法国孩子对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情。
结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时要注意人物的心理特点和情感的发展变化。
《背影》片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。
图中的华妃是个怎样的形象？导演是怎样表现出来的？
探究二：从侧面描写角度入手
（1）其他人物的衬托
（2）环境描写的烘托
在贾宝玉出场前，作者对贾宝玉进行侧面描写：一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。三是通过两首《西江月》的词： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！……
按照封建正统观念，宝玉是不符合封建正统人物的要求的，充分表现了他反封建的叛逆性格。另外与宝玉出场之后他大放光彩，英俊多情形成了对比，对人物性格起到了很好的衬托作用。
结论：借作者或文中人或他人的评价来表现人物形象。把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。
方法一、从小说塑造人物的方法中分析
外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写细节描写
(别人的描述、其他人物的衬托、故事环境的烘托）
2019年全国一卷《理水》请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。
《林教头风雪山神庙》中林冲的性格如何变化？ 林教头沧州遇故知 陆虞侯密谋害林冲 林教头接管草料场 风雪夜山神庙复仇
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西。离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格，所以分析小说情节是我们分析人物的一把钥匙。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
方法二：在情节发展中分析
鲁四老爷的书房：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
迂腐、保守，推崇礼学和孔孟之道、自觉维护封建制度和封建礼教
小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物性格、心理。人物都是一定社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
方法三：在特定环境中分析
方法四：借助作者的介绍和评价分析人物形象
小说作家在描写叙述人物性格，人物命运时显示出自己对生活的理解和认识。我们要在阅读中体会作者的感情倾向。作者在小说中对人物的身份、地位、经历、教养、气质等的介绍和评价，都直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
分析人物形象（性格）的基本方法
1.从小说塑造人物的方法中分析2.在情节发展中分析 3.在特定环境中分析4.从作者的介绍和评价分析人物形象
小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
答案：①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人。 ②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
（2020年浙江卷）《雪》康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基11．简析彼得洛芙娜这一人物形象。（4分）
①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。②多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。
规范形式： ①个性特征1+举出实例； ②个性特征2+举出实例……
第一步：仔细，明确方向。概括/分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。性格/形象 人物的性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。“形象”一词大于“性格”，它以性格特点为中心，兼及人物的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。
概括（分析）人物形象
第二步：总体把握，划句分析。
1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。
有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。
有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）……例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……
第三步：归类合并，恰当表述。
（2020年江苏卷）《少男》刘庆邦13、请简要分析姐姐这一人物形象。（6分）
①从不让别人欺负弟弟、给弟弟做洋布裤子等，可见她是一个关心弟弟、呵护弟弟的好姐姐；②从接受退学决定、卖干草补贴家用等，可见她是一个吃苦耐劳、体贴家人的好女儿；③从订亲后坐着出神、打听摸鱼的人、被退亲后流泪等，可见她是--个情感细腻、内心自尊、向往美好生活的好姑娘。
（2016年新课标全国III卷）《玻璃》贾平凹 P259(3)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
生一：憨厚老实，不贪图钱财，胆小怕事等这些从他的语言、行为、神态特点均可表现出来，面对诱惑理性的选择拒绝了别人的帮助去店里索要赔偿，并且从口袋里掏出来一把钱赔偿给人家，体现了王有福一种善良与做人要高尚品德。
生二：①“电杆下果然坐着一老头”，“坐”字看出他的朴实、接地气；②“给我鞠个躬”可见他的懂礼数；③“老头瓷在那里……赤红”神态描写看出他的憨厚老实；④从老头拒绝去承认是自己撞的玻璃而领取赔偿可看出他不谋取小利，为人老实。
生三：①胆小怕事，遇到事情这样逃避；②不勇于承担自己所犯下的错误；③对社会保持着警惕；④知识狭隘，见识少。
生四：低声下气，见了晚辈也弯腰；胆小，做事不承认；淳朴、固执。
理解不当、缺乏分析
答案：①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和② 胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
1、2019江苏卷 《表妹》P257请简要分析表姐这一人物形象。2、2015全国卷2 《塾师老汪》P258老范是一个怎样的人？老汪是一个怎样的人？3、2015全国卷《马兰花》P255简析小说在刻画马兰花这个形象是突出了她的哪些性格特征？4、2016全国卷2 《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点？P2825、2017山东卷《七岔犄角的公鹿》P251简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。
一、两个方面分析主要人物的作用1.对情节的作用分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化,要关注情节是否发生了变化。有的主要人物还起到线索作用。2.对主题及社会的作用对主题的作用,反映了社会现实;对社会的作用,也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深入理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作者真正的写作意图。
二、四个角度分析次要人物形象作用1.情节上,牵线搭桥，线索作用在一些小说中,主要人物的一举一动、一颦一笑,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把相关的故事情节自然地融合在一起,推动情节发展。2.形象上,侧面衬托通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果,使主要人物的特征更加鲜明清晰。如果是群像人物,还有渲染气氛、奠定感情基调的作用。
3.主题上,揭示主题小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增添了小说的艺术感染力。4.效果上,增加真实感如果次要人物采用第一人称的口吻叙事,起到串联小说的所有情节,增强小说的真实性和现场感的作用。
特别提示“我”——小说中的特殊人物和特殊作用在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小说中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这样,“我”才意蕴丰富。高考对“我”的考查主要有两点:形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样,重点是分析概括“我”的作用。“我”有四重作用,当认真体会和把握。
①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。②亲历者:增强故事的真实性。③参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。④代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。
2016全国卷2《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）P259①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，比如他的胆小怕事，固执，不失本分善良等。（每答出一点得2分。意思答对即可。）
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