小学人教部编版要是你在野外迷了路第2课时教案

这是一份小学人教部编版要是你在野外迷了路第2课时教案，共6页。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，会写“导、特”2个字。（教学重点）
2.学习课文2-6小节，能通过多种方法理解“稀、稠、沟渠”等词语的意思。（教学难点）
3.能通过提取关键信息的方法，说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。（教学难点）
教学过程：
复习导入：
1.这节课我们要继续解密自然，成为野外生存达人，制作一份野外生存宝典。一起读课题。
2.我们还运用提取关键信息的方法（板书：圈画法）在这首小诗里找到了大自然中“天然的指南针”，你还记得吗？借助提示说一说。
任务一：提取信息，了解用法（学习内容：第2-5自然段；学习方法：抓关键词提取信息；联系上下文理解字词）
步骤1：学习第二小节，掌握提取信息的方法
1.自由读文。请同学们自由朗读第二小节，用横线画出天然指南针的名字，用波浪线画出它是怎么帮助人们辨别方向的。
2.交流内容。
4.理解“向导”和“忠实”。
（1）师：课文中把太阳亲切地比作什么？（忠实的向导）
（2）师引导：“忠实”和“向导”是什么意思？谁来用学过的方法试着理解这两个词？
（3）师：那为什么说太阳是个“忠实的向导”呢？
5.拓展延伸：太阳只能在中午帮助我们辨别方向吗？一年级我们学过一首关于太阳的儿歌：“早晨起来……”你能借助老师的图片，联系儿歌说一说太阳在不同时段是如何帮助我们辨别方向的吗？
6.快把这些知识收录到野外生存宝典，读给大家听吧。
7.你能用上“因为……所以……”来说说这一节的内容吗？
步骤2：默读3-5小结，尝试提取关键信息
师：我们在晴朗的白天，可以靠太阳这个天然的指南针辨别方向，那么在阴雨天和晚上的时候怎么办呢？
出示学习要求：
①请同学们默读3-5小节，用横线画出天然指南针的名字，用波浪线画出它们是怎么帮助人们辨别方向的。
②画完以后，小组交流想法。
汇报学习结果。（投屏笔记，学生反馈）
步骤3：理解第三小节
过渡：我们依次来认识一下这几种天然的指南针吧。北极星为什么能指引方向？我们该怎么找到它呢？通过这个短视频，来了解一下。
1.在课本上找到北极星的位置：你们能在课文插图中找到北斗七星，用线条连一连，并确定北极星的位置吗？和老师一起连一连。这七颗星连起来就像一个勺子，这就是北斗七星，勺口五倍延长线上的就是北极星。
2.北极星高高挂在夜空中，课文把它比作什么？（一盏指路灯）。
质疑：为什么把北极星比作“指路灯”？你能结合刚才的视频说一说吗？
3.指导朗读第三节，体会北极星的作用。
步骤4：理解第四小节
1.大树是怎么给我们指引方向的？
2.引导理解“稠”“稀”。
(1）质疑：“稀”是什么意思，你能给它组组词吗？枝叶“稠”是什么意思？你能联系下句的“稀”说一说吗？
(2)小结：联系意思相反的词来理解新词，也是词语理解的一种好方法。
（白板）(3）摆一摆：这棵大树哪一边是南哪一边是北呢？谁来摆一摆？出示大树图片，学生摆字。你为什么这样摆？
3.指导朗读：带着你的理解和感受再来读一读这一小节，我们男女生比赛读。
步骤5：理解第五小节
1.质疑：沟渠是什么？你见过吗？
出示沟渠的图片，让学生认识“沟渠”。“沟渠”就是用来排水或灌溉的水道。
质疑：你能根据这张图来辨别南北方向吗？为什么？我们借助一个动画演示来了解一下背后的原因。瞧，太阳出来了，你看到了什么？现在你知道其中的奥秘了吗？（指生回答，出示动画）到底是不是这样呢？我们一起看。
3.其实很多地方的积雪都能帮我们辨别方向，我们来玩个游戏——积雪照太阳，跟着老师一起说，一起做，注意听老师的问题哟：
①房顶积雪盖起来，（双手搭出房顶形态）
南边阳光射过来，（伸出一只手挥舞，表示阳光照过来）
哪边积雪化得快？（生答：南边积雪化得快）（南边的那只手往下挂，另一只手不动，表示化得慢）
②山顶积雪盖起来，
南边阳光射过来，
哪边积雪化得快？（南边）
③沟渠积雪盖起来，
南边太阳射过来，
哪边积雪化得快？（北边）
任务二：表格梳理，小结课堂（学习内容：整篇课文；学习方法：借助表格梳理信息；借助句式）
步骤1：回顾课文，填写表格。
1.野外生存手册的内容已经很丰富啦，让我们借助表格再来回顾梳理一下吧！
2.师：不过，我们怎样才能在野外找到这些天然的指南针呢？（要细细观察，多多去想）
任务三：联系生活，拓展说话（学习内容：整篇课文；学习方法：请教他人、查找资料、借助句式）
步骤1：拓展交流
1.拓展交流：书中只介绍了四种天然指南针，你还知道大自然有哪些“天然的指南针”？
2.交流课后收集到的资料。
3.补充拓展：老师也收集了一些辨别方向的方法。
步骤2：图文结合，理解中创编诗歌
A课件出示图文，尝试创编：
B出示。下面你能结合自己搜集到的资料，仿照课文的样子，尝试创编诗歌吗？同桌之间试一试吧！
C出示句式，借助参考，同桌之间说一说。
D学生交流展示。
任务四：学写汉字，推荐阅读
步骤1:学习“导”“特”
出示“导”“特”。引导学生从结构、占格、关键笔画三个方面观察。
师：“导”字有个笔画特别容易出错，你发现了吗？（是啊，己字不出头，已字半封口，巳字全封口。）
师：“特”字的部首也很容易出错，谁来提醒？（牛变牛字旁横变为提，先竖后提。）
步骤2:教师范写，学生书空。
师：请同学们拿出铅笔，写字先正姿（口令），教师注意提醒学生书写姿势。
步骤3：展评作品。
评价标准：1.书写姿势；2.正确；3.美观
步骤4：课外阅读推荐
板书设计：
17 要是你在野外迷了路
太阳（图）
天
然 北极星（图） 细细观察
的 多多去想
指 大树（图）
南
针 沟渠里的积雪（图）