人教部编版八年级下册社戏教案及反思

这是一份人教部编版八年级下册社戏教案及反思，共5页。教案主要包含了说教材，说学情，说目标，教学重点，说教法学法，说教学过程，说板书等内容，欢迎下载使用。
尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天上的是部编版八年级下册语文《社戏》。接下来，我将从以下七个方面，来说说我上的这节课。
一、说教材
本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。《社戏》是一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等几个故事情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活的经历。
二、说学情
八年级学生已经具备了一定的语文知识和学习方法，但北方县城学生对江南水乡和“社戏”这一民俗相对陌生。因此在教学过程中，需要创设情境，引发学生的情感共鸣，感受传统民俗中的真善美，从而落实新课标“立德树人”的根本任务。
三、说目标
根据2022年最新公布的课标中提出的“核心素养”这一概念，本堂课的教学目标设计如下：
知识目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。
能力目标：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。
情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。
四、教学重点、难点
在课文中，作者记叙了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情入景的，这是本文教学的重点。本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，因此，对文章的最后一段的正确理解是教学的难点。
五、说教法学法
教学过程中力求转向以学生为中心，开展研究性学习，加强实践教学环节，通过开展小组讨论、师生互动等活动，强化学习效果，努力营造有利于学生积极、主动、创造性的学习氛围，使他们有所感、有所思，从而达到课程标准的要求。
新课标明确指出，“学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。”。因此本堂课主要采用“启发与讨论为主，多种媒体辅助；阅读与探究结合，诵读带动感悟”的教法学法。
六、说教学过程
第一部分：导入
播放音乐《童年》听完后提问，同学们，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完，是我们最值得珍藏和回忆的美好时光。但随着我们一天天的长大，童年生活会离我们逐渐远去，在这里老师很想知道你们的童年生活是怎样的，童年时你最喜欢做什么？喜欢去哪里？
今天我们就一起来学习鲁迅的一篇小说《社戏》，看看文中为我们展示了一个怎样的童年生活画面。
第二部分：听读课文
1、听录音，对生字注音，结合注释理解生词
2、对课文进行分段
3、思考作者是谁，我们这学期学过他的哪篇文章。
4、快速阅读课文，提问，这篇文章讲了哪些人哪些事，和原来学的那篇文章的内容有什么共同之处。
第三部分：课文第一部分分析
1、全班朗读第一部分
2、提问：我们回忆一下《从百草园到三味书屋》中的“乐园”的含义，为什么作者说百草园是“乐园”
3、着重看课文中的“乐园”，思考为什么作者说平桥村是“乐土”，在文中找到句子，画出来，小组之间讨论总结。
4、说说这一部分的内容说明了什么内容。
第四部分：对于看戏部分的分析
1、课文的景物描写极具特色，仔细研读“夏夜行船”和“月夜归航”的片断，讨论分析作者抓住哪些景物，用了什么修辞方法，调动什么感官展开描写的？
2、找一个学生朗读写景段落，思考讨论：
这些景物描写前后有什么不同，反映了人物什么样的心情，对表现主题有什么作用？
3、阅读偷豆子这一段，思考这一段表现了什么内容。
第五部分：人物分析
1、请一位同学朗读双喜的语言，讨论说说双喜是个怎么样的人。
2、快速阅读文章，通过六一公公的语言和行为，分析六一公公是个怎么样的人。
第六部分：重点句子解读
1、看课后练习第三题，对其中的句子解读
2、对课文最后一句话解读
3、总结：通过学习，说说文章的主旨是什么，表达了什么感情
拓展：同样以月夜为题写一段情景交融的话
第七部分：结课
紧承上面的环节，教师以下面这段话作为本节课的结束：
由此可见，作者在这篇文章中所寄托的情思可谓厚重而深沉。那么，这么多厚重而深沉的感情都是因什么而起呢？（学生回答，教师明确：）社戏。正是因为有了社戏，作者才有了省亲、看戏、偷豆等等经历，才会因此而产生这么多深厚的情感，一生不能放下。不仅仅是社戏，还有春节，还有端午，还有中秋，这些活动，造就了一代又一代中国人永不磨灭的情感波澜，一生不能放下！像这样的活动，我们称它为什么呢？（学生答：民俗）对，这就是民俗，这就是民俗的魅力！下课！
设计意图：教师在结语中引导学生简单感知“民俗”这一概念，初步感知民俗对于中国人的价值与意义，使学生对我国民俗活动产生亲近、认同与热爱之情。
七、说板书
板书是课堂教学的一种重要辅助手段，好的板书，它是文章结构的简缩。通过板书，使学生能鲜明地对比，加深对课文内容的理解，深刻地体会中心，达到事半功倍的效果。我的板书设计如下：
设计意图：既直观清晰的凸显教学重难点，又点出了对比的写作方法。既别致新颖，切合主题，又有对学生思想道德以及人生追求启迪的教育作用。