语文四年级下册海上日出评课ppt课件

这是一份语文四年级下册海上日出评课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了我会认，在海上，周围很静，晴天时，多云时，晴朗的天气看日出，有薄云的天气看日出，灿烂的亮光，云层很厚的天气看日出，一道发光的金边等内容，欢迎下载使用。

在日常生活中，我们在电影、电视里都看过红日东升的情景。登高看日出,使人心胸豁达;草原看日出，令人精神舒畅。那么,在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢?今天我们就来领略一下海上日出的美景。
巴金 原名李尧棠，字芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。 代表作品：长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等。
1.认识“扩、荷、刹、镶”4个生字，会写“扩、范、努”等9个生字,理解生字组成的词语。 (重点)2.初步理解课文，感受海上日出壮观景象。(重点)3.体会课文最后一句话的含义。 (难点)
扩 荷 刹 镶
镶（镶嵌） —— 嚷（叫嚷）
第一部分（ ）：写日出前的景象。
第二部分（ ）：写晴天时的日出过程。
第三部分（ ）：写有云时的日出景色。
第四部分（ ）：总写海上日出是伟大的奇观。
朗读课文，理清文章结构，说一说：文章可以分成哪几个部分？
为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
用“响声”反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的“静”，同时交代了具体的地点。
读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交待了什么？
读第2-5自然段，说说：作者写了哪几种天气情况下的海上日出？
默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了海上日出的景象？
详细描写海上日出的过程。
描写不同天气下的日出。
（读一读第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
写出了“我”观察得认真、专注。说明作者十分急切地盼望日出的到来。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳刚出来的时候，光线柔和。
作者为什么用“果然”一词？“果然”一词与第一自然中哪个词相对应？
“常常早起”，“常常”说明我经常看日出，我预料太阳要从那边出来，结果真的出来了。预料中和事情得到了证实，所以用“果然”。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时的慢和吃力。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
在极短的时间里，太阳发出刺眼的光芒，覆盖天地，真是神奇、壮观！
展开想象，你仿佛看到了什么景象？
红是真红；红得非常可爱；这个深红的圆东西。
没有亮光、夺目的亮光、云片也突然有了光彩。
出现了小半边脸，慢慢地努力上升，冲破了云霞，完全跳出了海面。
有时太阳走进云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
形象生动地描绘出了日出时太阳走进云彩中，水天一色，交相辉映的美景。
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”
为什么分辨不出水和天？
因为太阳走进云堆看不见，只能看见阳光，又因为是海上的日出，不只是阳光，还有水光，所以灿烂到水天相接，分辨不出水和天。
阳光由上而下地直射到水面，水面就把光线由下而上地反射到天空，这样到水天相融，不知哪里是天，哪里是水，所以是“一片灿烂的亮光”。
为什么是“一片灿烂的亮光”？
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
“透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。
放射、透过、镶、冲出、染成
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日出的赞美之情。
这不是很伟大的奇观吗？
结尾的反问句有什么作用？
文章结尾作者情不自禁地用反问句发出赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观， 更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了作者热爱光明、追求光明的思想感情。
日出前 颜色：浅蓝、红霞
亮光：没有→夺目→光彩
位置：上升→冲破→跳出