初中物理人教版八年级下册11.4 机械能及其转化学案设计

这是一份初中物理人教版八年级下册11.4 机械能及其转化学案设计，共3页。

1．理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件。
2．了解水能、风能以及人类对它们的开发利用。
3．能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。
重点：对动能和势能的相互转化进行分析。
难点：机械能守恒。
学习行为提示：
1．认真阅读学习目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。
2．针对情景导入的问题，进行大胆猜想。
方法归纳：
判断机械能的转化：
1．动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大。
2．动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间。
情景导入 引思导学
如何有效地提高能量利用率是人类所面临的一项重要任务。下图是某轻轨车站的设计方案示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度。请你说明这种设计可以节能的理由。
自主探究 梳理新知
机械能及其转化
自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：
1．动能、重力势能和弹性势能统称为__机械能__。
2．机械能的转化实例分析
技巧点拨：
动能和势能相互转化的分析步骤如下：
1．明确研究的对象和所要研究的过程。
2．物体在初始状态所具有的动能、势能。
3．物体在最终状态所具有的动能、势能。
4．分析物体在运动中是否受到摩擦阻力，如果不考虑摩擦阻力，只有动能和势能相互转化，则动能与势能的总和保持不变。
对照学习目标思考：
1．今天我学到些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？3.如图是皮球落地后弹起过程中每隔相等时间曝光一次所拍摄的照片。由图可知，下落过程中，皮球的速度__增大__，离开地面上升的过程中，皮球的重力势能__增大__，动能__减小__。皮球运动过程中的机械能__减小__。(选填“增大”“减小”或“不变”)
水能和风能的利用
自主阅读教材P72～73的内容，独立思考并完成：
4．唐诗中有“黄河远上白云间”“不尽长江滚滚来”的诗句，从物理学的角度来看，前一句生动形象地表明黄河水存储着大量的__重力势__能，后一句表明长江水具有大量的__动__能。
5．回答下列有关水电站的问题：
(1)现代大型水电站是利用__重力势__能转化为__动__能的原理。拦河坝修得很高是用来提高上游水位，水位越__高__，水的__重力势__能越大，水流下来转化成的__动__能越大。
(2)如图所示，建设水电站选址时，从能量利用角度来看，你将选择图甲所示地址还是图乙所示地址？并说明理由。
答：选择图乙所示地址，因为水电站位于最低处，此处水的重力势能转化成的动能较大，能带动发电机发出更多的电能。
合作研讨 生成能力
1．对学：
分享自主探究中的1～5题：
(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。
(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学：
小组研讨：
(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。
当堂检测 自主评价
见学生用书
盘点课堂 课后反思实例
能量转化分析
装置图
滚摆
上升：__动__能转化成__重力势__能；
下降：__重力势__能转化为__动__能。
单摆
左→中间：__重力势__能转化为__动__能；
中间→右：__动__能转化为__重力势__能。
人造
地球
卫星
近地点→远地点：__动__能转化为__重力势__能；
远地点→近地点：__重力势__能转化为__动__能。
近地点时__动__能最大，远地点时__重力势__能最大。