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    人教版物理8年级下册第十一章第四节《机械能及其转化》课件+教案+同步练习
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    物理八年级下册11.4 机械能及其转化图文ppt课件

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    这是一份物理八年级下册11.4 机械能及其转化图文ppt课件,文件包含人教版物理8年级下册第十一章第四节《机械能及其转化》课件pptx、人教版物理8年级下册第十一章第四节《机械能及其转化》同步练习doc、人教版物理8年级下册第十一章第四节《机械能及其转化》教案docx、1mp4、2mp4、2085418mp4等6份课件配套教学资源,其中PPT共21页, 欢迎下载使用。

    人教版物理8年级下册

    机械能及其转化》教学设计

    课题名

    《机械能及其转化》

    教学目标

    1、知识与技能

    能理解动能和势能之间可以相互转化;初步理解机械能守恒的含义;理解机械能与其它形式的能之间可以相互转化。

    2、过程与方法

    掌握解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的方法。并在此过程中培养学生的观察能力和分析概括能力。

    3、情感态度与价值观

    在学习本课的过程中体会物理知识的奇妙,使学生热爱物理学习。

    教学重点

    理解动能和势能之间可以相互转化

    教学难点

    初步理解机械能守恒的含义

    教学准备

    教师准备:

    学生准备:

    教学过程

    一、 新课导入

    教师出示图片,学生观看图片,思考这些物体都具有什么能量?

    想一想,在天空中飞行的飞机具有什么能量? 

    学生思考之后回答:重力势能和动能

    想一想,跳水运动员在空中时具有什么能量? 

    学生思考之后回答:重力势能和动能

    二、进行新课

    机械能:我们发现物体有时会同时具有多种能量。 

    动能、 势能 统称为 机械能 。

    物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。 

    教师出示视频,学生观看视频,掌握机械能的概念。

    机械能包含哪些能量?

    能量的相互转化

    想一想,射箭时弓的弹性势能去哪里了? 

    弓的弹性势能 转化为箭的动能

    举高的皮球释放后,重力势能减小,是不是能量消失了? 

    皮球重力势能 转化为皮球的动能

    教师出示视频,学生观看视频,认识单摆的运动,

    滚摆和单摆在运动时都具有哪些能量? 

    动能、重力势能

    动能和重力势能之间是如何转化的? 

    动能与重力势能互相转化

    单摆运动到最低点动能的大小与什么有关? 

    动能最大、重力势能最小

    观察滚摆的运动,想想滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的? 

    滚摆在哪个位置具有的动能最大?在哪个位置具有的重力势能最大? 

    分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的? 

    想一想,从鼻尖释放的铁锁,会再次打到鼻尖吗? 

    铁锁除了受到重力和拉力外还受到什么力?

          空气阻力越小,铁锁克服阻力做功就越少,摆回的高度就越高。 

          当阻力为零时,铁锁摆回原高度。

          动能和势能能够相互转化。 

          当只有动能和势能互相转化时,机械能总量不变——机械能守恒。

    教师出示过山车、荡秋千,想想其中的能量转化。

    风能水能的利用

    自然界的流水和风都具有大量的_______能。 

    水能成因:水的流动  风能成因:空气的流动 

    风能水能的利用

    教师出示视频,学生观看视频,认识风能和水能的利用。

    风能和水能都具有什么能量? 

    风能、水能的来源是什么? 

    人们常利用风能和水能来做什么? 

    三、随堂演练

    教师出示练习题,学生完成练习题,巩固知识。

    上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时(        

    A.弹性势能减小,动能增大       

    B.弹性势能增大,动能减小

    C.弹性势能不变,动能减小       

    D.弹性势能减小,动能不变 

    在下列过程中,物体的动能转化为重力势能的有(          )

    A.从水坝上流下来的水          

    B.汽车沿斜坡匀速向上行驶

    C.乒乓球触地后向上弹起时   

    D.斜向上抛出的垒球,当它在上升阶段时 

    四、课堂小结

    学生谈谈本节课的收获,其他同学进行补充

    布置作业

    完成本节课同步练习

    板书设计

    教学反思

    学生在亲身体验的过程中动手提高了操作能力,动脑领悟了的科学的方法,同情陶冶了情操,也充分体现从生活走向物理从物理走向社会的新课理念。从滚摆到秋千再到过山车的层层深入,学生对于动能和重力势能间的相互转化有了初步的了解。

     

     

     

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