这是一份冀教版七年级下册Lesson 46 Get Ready for Summer Holiday!教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇及重要句型。
2.使用“will”和“be ging t”结构表达一般将来时的句子。
3.正确运用所学词汇描述自己的暑期计划。
4.激发学习英语的热情,了解国外学生的暑假生活。
语篇研读
What: 本课语篇是一封电子邮件,作者以Jenny的身份讲述了学期末打棒球、举办派对等活动以及自己的暑期计划。
Why: 作者通过讲述自己的期末和暑期计划,旨在让学生学会合理规划时间,计划暑期安排,过一个健康有意义的假期。
Hw: 语篇采用分段讲述的形式,结构清晰。第一部分用一般过去时讲述了Jenny期末的事情;第二部分使用一般将来时讲述了Jenny的暑期计划。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 46 Get Ready fr Summer Hliday!
作业设计
基础型作业:Review and recite the imprtant pints f this lessn.
实践型作业:Talk abut yur summer plan with yur friends and write a cmpsitin.
教学反思

教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过讨论导入本课主题
Ask the students t lk at the pictures and share their summer hliday plans.
1. What d yu ften d after the exam?
2. Can yu tell smething abut it?
教师观察学生讨论期末考试后的暑期安排,预判学生的假期生活是否安全,必要时给予指导
设计意图
通过讨论,引发学生对于期末考试后的安排的思考,并由此切入主题
Activity 1: Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn. Try t grasp in class.
教师观察学生能否认读本课新单词,对发音有困难的学生予以指导
设计意图
学习单词,为下一步整体学习课文扫清词汇障碍【学习理解】
Activity 2: Fast reading
通过对文本快速阅读,完成相关任务
Read the lessn fast and finish Exercise 1 n page 121.Check the answers in class and discuss it if necessary.
教师观察学生完成任务的情况,对学习有困难的学生予以指导
设计意图
使用扫读策略,按时间顺序获取关键信息,同时梳理文本结构【应用实践】
Activity 3: Careful
reading
细读文本,让学生整体把握文本并进行思考,回答课后问题
The students read the lessn and answer the fllwing questins.
1. What did they d this mrning?
2. When did they have a party?
3. What did they have fr lunch?
4. Did Jenny d well in the exams?
5. Where is the natinal park?
6. Hw far is the beach frm Jenny’s hme?
观察学生是否能够准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
整体把握文章思路,深刻理解主题,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 4: Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listening t the passage twice and finish Exercise 2 n page 121.Then check the answers in class.
观察学生是否能够填入所缺单词,解决学生存留的问题
设计意图
通过听力练习,进一步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 5: Retell
根据图片提示和内容主题完成复述
Ask the students t retell Jenny’s summer plan accrding t sme given pictures.
g t a natinal park
walk in the frest
…
观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否使学生在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生能够整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 6: Language pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1.get/be ready fr sth.get/be ready t d sth.
2.smile
3.wisht d t d.
观察学生是否能够掌握重要知识点
设计意图
语言点的学习有助于学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 7: Exercise
检测所学知识,同时达到巩固知识的目的
Ask the students t finish the Exercise 3 n page 121 and check the answers in class.
观察学生是否能完成关于一般将来时的练习,预判学生的语法掌握情况
设计意图
通过课后练习,总结一般将来时的语法规律,提高学生概括归纳的能力【学习理解】
Activity 8: Grup wrk
运用本课所学知识,写一篇旅游计划的小短文
Imagine yu will g with Jenny t the natinal park in western Canada. Make a detailed plan fr yur trip and then write abut it.
On July 10, we are ging t fish at the lake…
观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过写作,学生在真实的语境中谈论计划安排,锻炼学生的写作能力,培养学生的学科素养和学科思维【迁移创新】
This mrning
played a baseball game
At nn tday
had a party
Next week
…g t …park
In August
…g t the beach