北师大版（2015）八年级全册第七课 寻找未知的自己教案

这是一份北师大版（2015）八年级全册第七课 寻找未知的自己教案，共4页。教案主要包含了学情分析设计意图，教学目标，教学重难点，授课年级，教学流程等内容，欢迎下载使用。

当今社会，从出生开始就存在着性别歧视，“我们家要大胖孙子……”，“老师这样的职业适合小女孩，女孩可不能去当兵……”。无形之间我们被性别下了定义，从穿着到职场，好像我们应该怎么去做从出生就有了安排。在妇女节来临之际，本节课从对性别的偏见开始引出刻板效应，引导学生应该消除性别偏见歧视，自尊并尊重他人。
【教学目标】
1.认识到关于性别刻板印象的一系列说法是不正确且片面的；
2.感受与认识男女生的特点互相是共通的，他们可以试工具性特点和表达性特点
【教学重难点】
让学生感受与认识到男女生的特点是共通的，理解性别特点的丰富与多样化
【授课年级】
初中
【教学流程】
导入活动
如果它有性别，可能会是什么？
师：通过大家的分享，感受到你们眼中像蓝色、黑色、等深的颜色，
经常会说这是属于男生的颜色。像粉色、红色、白色这些浅的颜色，经常会出现在女生的衣服包包上。我们总会认为：男生有男生的特点，女生有女生的特点
但这些区别是否真实呢？男生女生之间的区别怎么绝对吗？
性别刻板印象
师：我们眼中的性别分为生理性别、社会性别。
生理性别由染色体决定，与生俱来的，我们不可以改变。
社会性别包括一系列社会文化期望、角色、行为和属性，这些都与个人的生理性别相关联，但并不完全由之决定，主要看人们自己的想法
师：不知道身为男生或女生的你是否听过以下几种说法？这些说法，你同意吗？若你同意，就用手比“○”，若你不同意，就用手比“×”.
1、你是女生，你要文静一点。
2、你是男生，男生不能玩毛绒玩具。
3、你是男子汉，不可以哭哦！
4、女生遇到事情只会哭哭哭。
总结：是的，这些说法并非正确，这些就是性别上的刻板印象。图片上的这些话是人们错误的认识。那什么是刻板印象？
刻板印象主要是指人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法。
大家在不知不觉间、潜移默化中吸收了许多的性别刻板印象。
有时候，大家甚至没发觉它的片面与错误。其实不管男孩还是女孩重要的是做自己。
从人物看自己
人物故事——周深
师：我们来看下看看周深有什么特点？（点击照片播放视频1《大鱼》）
生：声音优美、唱歌好听……
师：是的，他的声音打破了传统男生的声线。但其实，最开始大家难以接受他的嗓音，是这样评价他的。（视频2《周深 海选》主要播放后半段评委转身，这个视频过长）
人物故事——王亚平
师：我们在来看看这个人物北京师范大学心理学研究生、中国人民解放军飞行员、神舟十号、十三号航天员，ta是男生还是女生？
生：她是个女生，王亚平。
师:通过一个视频，我们看看王亚平有什么特点？
生：勇敢的女生，航天英雄，不怕苦……
四、工具性特点与表达性特点
师：是呀，我们眼中的男生可能是自信、坚强、冷静，女生温柔、善于倾听……但其实坚强、自信这些不是男生的特点，他叫工具性特点，温柔也不是女生的专属，这些叫做表达性特点。每个人身上都同时拥有工具性特点和表达性特点，只是程度不同。
工具性特点：与完成任务有关的特点，也就是说这些特点将会帮助你更好地去实现某个任务或目标。
表达性特点：与社会交往有关的特点，也就是说这些特点将会帮助你与他人建立良好的关系。
五、总结
1、积极心理学说我们每个人都存在24种积极心理品质。
所以，我们每个人都是复杂且丰富的。
无论男生还是女生不应被性别所限制。
不管男孩女孩，都具有巨大的价值、潜能，
能够去做到人所能做的任何事情。
这些价值与潜能更不应被性别限制。
2、视频升华