人教部编版一年级上册大小多少教案设计

这是一份人教部编版一年级上册大小多少教案设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
(第一课时)
【教学内容】
统编教材一年级上册第五单元第7课
【教学目标】
1.通过图文对照、联系字理等方法认识8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，
会写生字“小、少”。
2.通过创设不同的情境和图片，了解“头”“只”“群”等量词的正确使用，初步
理解“大小、多少”的对比关系。
3.通过朗读游戏，能正确、流利地朗读课文第一、二小节。
【教学重点】
认识8个生字，会写“小、少”两个字。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.谈话激趣
小朋友，放假的时候，你最喜欢去哪里玩?
2.创设情境
今天，就让我们乘上火车，来一次说走就走的旅行吧!瞧，火车来了，让我们一起出发吧!(点击课件《火车开了》音乐，师生一起做“火车开了”的律动)“鸣 — —”火车到站了。看，我们到哪儿了?
二、参观农场，当当小裁判
学习任务一：认识黄牛和小猫，当当裁判比大小
1.认识黄牛
(1)开心农场到了!(播放农场小主人音频：大家好!我是开心农场的小主人牛牛，欢迎大家来到“开心农场”!)原来，农场小主人叫牛牛。让我们跟着牛牛的脚步，到开心农场里看一看吧!
(2)第一位欢迎我们的动物朋友是谁? (出示黄牛图，播放牛叫声)
(3)谁来叫一叫它的名字?
(4)黄牛想跟这组同学交朋友。(小组开火车轮读)
(5)一起来读。
2.学习“黄”
(1)牛牛是生活中的有心人，他在好多地方找到了“黄”字，你能找到吗?
(2)小结：这是商场里的“中国黄金”专柜，这是超市里热销的“黄桃罐头”和
“黄瓜”,这是书法作品“炎黄子孙”……黄不仅是一种颜色，还是一个姓氏。看来，
这个“黄”在我们生活中无处不在。
3 . 学 习 “ 牛”
(1)字源识字：古人看到牛，想把牛写下来，就把图案刻在龟甲上，后来渐渐演
变成现在的牛。
(2)你能给“牛”找找朋友组个词吗?
3 .认识小猫
(1)小猫看到我们这么热情，也跑来欢迎我们呢!(出示小猫图)
(2)谁来和小猫打个招呼?
(3)指名读，齐读。
4.认识反犬旁
(1)眼睛亮的小朋友已经发现了，小猫的“猫”字中有一个新偏旁——反犬旁。
反犬旁加上“苗”就变成了“猫”。(出示视频，反犬旁的演变)
(2)拓展积累反犬旁的字。
你还知道哪些反犬旁的字?你发现反犬旁的字和什么有关?
(3)小结：古人造字是有规律的，反犬旁的字往往和四条腿的兽类动物有关。
5.比大小游戏
(1)黄牛哥哥和猫弟弟正在比大小，想请客人们当当小裁判，评一评：哪个大哪
个小?(板贴：大小)
出 示 ： ( ) 大 ， ( ) 小 。
(2)谁来做做小裁判?(生：我来做做小裁判。)
认识量词“一头”和“一只”。
黄牛个头大，我们说“一头黄牛”。你能用上“一头”说说其他体型大的动物吗？ 小猫个头小，我们说“一只猫”, “只”是翘舌音。你还知道“一只( )”?
6.朗读儿歌
(1)一旁的牛牛编成了一句儿歌，谁来试一试?
(2)儿歌要读得有韵味，老师也想读一读。谁也来这样试一试?
(3)齐读。
学习任务二：认识鸭子和小鸟，当当裁判比多少
1.认识鸭子
(1)听，这是什么声音?(出示鸭叫声)让我们赶紧上前瞧一瞧。原来是一只“鸭
子”(出示一只鸭子)。鸭子看到我们来了，在和大家问好呢!谁来叫一叫鸭子的名字?
(2)指名读(强调“鸭子”读轻声：“鸭子”的“子”读轻声，要读得又轻又短)。
(3)开火车读。
2.认识量词“一群”
(1)孩子们，你们看，好像不仅仅是一只鸭子，后面还跟着好多只鸭子……现在
是一群鸭子!(出示： 一群鸭子，齐读。)
(2)拓展：如果有很多很多牛，我们可以用上数量词说——一群牛。很多很多小 鱼，我们可以说——一群小鱼。很多很多小朋友，我们可以说——一群小朋友。你还能
说说一群什么?
3.认识小鸟和鸟字边
(1)看到农场里这么热闹，小鸟也飞来向我们打招呼。让我们也和小鸟打打招呼
吧!
(2)仔细观察：“鸟”不仅是一个汉字，还是一个偏旁，叫做“鸟字边”。
“鸭”这个字就带有鸟字边。
(3)小老师带读。
(4)积累鸟字边的字。
鸟字边的字还有很多呢!在《剪窗花》这首儿歌中藏着三个鸟字边的字，你能很快
找出来吗?
在古诗《咏鹅》中也藏着一个鸟字边的字，那就是 —— 鹅。一起说。

(4)小结：反犬旁的字和四条腿的兽类动物有关，那么鸟字边的字呢?是的，鸟
字边的字一般和鸟类有关。
3.比多少游戏。
(1)看黄牛哥哥和猫弟弟玩得起劲，小鸟和鸭子们玩起了比一比的游戏。它们也
想请客人们当当小裁判，它们比的是——谁多谁少(板贴：多少)。
出 示 ： ( ) 多 ， ( ) 少 。
(2)谁来做做小裁判?
4.朗读儿歌
(1)牛生诗性大发，又编成了一句儿歌。小朋友先自己大声读一读吧!
(2)师生合作读：老师想和小朋友们合作读一读。
(3)男女生合作读。
(4)齐读。
课中操
下面让我们一起来做操吧!让我们一边读一边加上自己喜欢的动作。(播放课文动
画视频
学习任务三：创编儿歌，当当裁判比一比
1.看我们玩得这么开心，开心农场里又跑来了许多动物朋友。
2.你能帮这些小动物们找到合适的数量词吗?分组说(一头奶牛、 一只狗， 一头白
猪、 一只羊， 一群兔子、 一只鸡， 一群小鸟、 一只鹅)
3.这些动物朋友分好了组，也想玩比一比的游戏。请你和同桌合作当当小裁判，选
择一组动物朋友，比一比大小或多少，像牛牛一样编进儿歌里吧!
4.出示句型，同桌合作尝试创编儿歌。
5.同桌上台汇报展示。
三、延展情境，写写裁判牌
(一)识字游戏，巩固识字
一个大， 一个小，
一边多， 一边少，
1.摘苹果游戏
游戏引入：牛牛见小朋友们一个个这么能干，想请大家帮个忙呢!
(1)牛牛：苹果树上藏着词语宝宝，你们能帮忙摘下苹果，并且大声叫出它们的
名字吗?
(2)玩摘苹果游戏。
2.送词语宝宝回家。词语宝宝们都被找到了。小朋友们真了不起!你们能把这些词
语宝宝们请到黑板上，送它们回家吗?
(二)延展情境，书写生字
1.情境延展：我们在牛牛家的开心农场玩得真开心啊!他家的小黄牛也跟着我们唱 啊跳啊，结果牛角一顶， 一不小心把裁判牌撞倒了。你看，这两块裁判牌上的字怎么了?
(是呀，被撞歪了!出示歪歪扭扭的生字“小”“少”。)
2.出示工整的生字，观察字形。
(1)字要写端正才漂亮。让我们来看看这两个字原来是怎么样的，你们看，这样
的字才漂亮呢!让我们帮牛牛重新写两块裁判牌吧!
(2)找不同：虽然“小”和“少”长得很像，但是也有不同的地方。你发现了吗?
(预设：①小是三画，少有四画；②小是竖钩，少是竖；③少的右点更往上一点、平一
点 。 )
3.书写“小”和“少”
(1)仔细观察
从字形上我们发现了它们的不同，那它们各自在田字格中的位置是怎样的?
(2)出示微课和口诀，师范写，生书空。
小
竖钩压在竖中线，
左点右点要匀称。
少
一笔竖，压中线，
左点低，右点高，
长撇托住整个字。
强调握笔姿势和写字姿势， 一尺一寸一拳。
(3)生练写(描两个写一个),师巡视。
写完后自评：书写正确☆ 压线笔画正确☆ 左右匀称☆
4.展示并评价
(1)书写姿势展示并评价。
(2)书写质量展示并评价：评一评，这位小朋友能得几颗星?
5 . 结课
今天，我们在农场里认识了好多动物朋友，做了一回小裁判，还帮忙写好了裁判牌， 玩得真开心!下节课我们要去开心果园玩一玩。这节课就到这里，让我们坐上小火车，
和牛牛说再见吧!下课，小朋友们再见!