小学语文人教部编版一年级上册大小多少表格教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册大小多少表格教学设计，共4页。教案主要包含了地位，内容，重点等内容，欢迎下载使用。
课题大小多少课时安排2课标分析课标摘录1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、学会独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课标分解学什么：1、认识本课“多、少”等12个生字及“反犬旁”和“鸟字边”2个偏旁，会写“小、少”等5个生字；2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。学到什么程度：1、“认识”指在语境中正确认读，“会写”指按照笔顺正确规范地书写。2、朗读课文要求做到不添字不漏字不错字不卡顿。3、“了解”指能熟练说出常见的数量词短语。怎么学：1、通过偏旁归类、反义词识字等方法认读生字，通过观察和仿写书写生字。2、通过自由读、小组读、开火车读等方法朗读课文。3、通过朗读数量词短语、解释量词字义等方法正确说出数量词搭配的短语。教材分析一、地位：《大小多少》选自一年级上册第五单元，本单元是趣味识字单元。本单元编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇课文。二、内容：这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从大小和多少的角度进行简单比较，第二行通过具体事物感受大小和多少。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象的呈现了事物间大小，多少的关系，提示学生，不同大小不同数量的事物，要用恰当的量词来表示。三、重点：能正确流利有感情地朗读和背诵课文，能熟练说出常见的数量词搭配的短语学情分析一、已知：阅读方面，学生刚学完拼音，可以借助拼音进行阅读。二、困难和障碍：一是部分同学还不熟悉汉字间架结构；二是学生缺少朗读基本功，对于难读的词语、较长句子的朗读还存在困难。三、突破措施：教师要注重引导学生养成借助拼音阅读的习惯，对于难读的词语、较长句子，教师要范读引导。教师要采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 学习目标 1、能够利用熟字加一加、换一换、借助动作记忆等识字方法认读本课“多、少”等12个生字及两个偏旁，通过自主观察汉字的结构特点，按照笔顺正确书写“小、少”等5个生字。2、能正确流利有感情地朗读和背诵课文，做到不添字不漏字不错字不卡顿。3、能熟练说出常见的数量词搭配的短语教学重难点重点：小组内朗读课文，按照标准互相点评并纠正读得不正确和不规范的地方；开火车读一读生字，读对则全班跟读，读错则举手纠正；读一读老师给出的数量词短语的当堂测试。难点：学生书写生字，同桌互评，看是否按笔顺书写，间架结构是否优美；同桌互说两个偏旁的名称和意义，并互相评价。第     1    课时教学目标1、能正确流利有感情地朗读和背诵课文，做到不添字不漏字不错字不卡顿。2、按照笔顺正确书写“小、少”等5个生字。3、能说出两个偏旁的名称和意义。教学重难点重点：小组内朗读课文，按照标准互相点评并纠正读得不正确和不规范的地方。难点：学生书写生字，同桌互评，看是否按笔顺书写，间架结构是否优美；同桌互说两个偏旁的名称和意义，并互相评价。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一环节一1、学生自由读课文，边读边圈画出文中的生字和词语；2、PPT出示评价标准：读儿歌不添字不漏字不错字不卡顿，读出节奏韵律  （3颗星）读儿歌基本不添字不漏字不错字，有一两处轻微卡顿或错误（2颗星）读儿歌时错误和卡顿较多，不熟练  （1颗星）   3、小组内朗读课文，按照标准互相点评并纠正读得不正确和不规范的地方；（他能得到几颗星星？为什么？）4、指名三至四名学生朗读儿歌，整篇课文读完后，指生选择一位同学按照标准进行点评和纠正，教师相机指导。读儿歌不添字不漏字不错字不卡顿，读出节奏韵律（3星） 读儿歌基本不添字不漏字不错字，有一两处轻微卡顿或错误（2星）读儿歌时错误和卡顿较多，不熟练 （1星）     环节二二、图片观察，激发兴趣1.PPT出示课本插图，请同学们观察图片，从“大小”和“多少”两个方面来比较一下2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。（板书课题）3.学习写“小”和“少”。1>仔细观察，说说“小”和“少”的相似之处2>老师示范书空，学生跟写学生说说“小”“少”的占格有什么特点及需要注意的地方，老师范写。3>学生描二写一，老师巡视指导。4>同桌互相书空“小”和“少”，并按标准打星。4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)能按笔顺书写生字并占格合适（3星）能按笔顺书写生字但占格不够合适（2星）不能按笔顺书写生字（1星）  能在田字格中正确、规范写出汉字。环节三三、学习反犬旁和鸟字边。(1)老师板书教学：反犬旁。(2)请同学们自由朗读课文，圈出课文中带有反犬旁的字(3)课件出示答案“猫”，再出示狗、狼、狐狸。想一想反犬旁的字一般和什么有关。(4)读读这个字，这里也有个新偏旁:鸟字边。课件出示:鸭。(5)你能猜出鸟字边一般和什么有关吗?老师讲解。（6）在课本中“猫”“鸭”圈出他们的偏旁，同桌互相交换，并说说偏旁各与什么有关，互打星星。能正确说出偏旁的名称和意义（3星）只能正确说出偏旁的名称（1星)  能够说出反犬旁、鸟字边2个偏旁的含义。 作业设计1、背诵儿歌，并自己设计符合儿歌的动作。2、想想本节课有哪些识字小方法，下节课分享。板书设计7、大小多少小   少         猫：反犬旁   与兽类有关                鸭：鸟字边   与鸟禽类有关 教学反思