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小学英语外研剑桥版四年级下册Unit 3 Animals教案设计
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这是一份小学英语外研剑桥版四年级下册Unit 3 Animals教案设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
Unit 3Animals Part 7 A stry---The clever pig
【教学目标】
知识与技能
1.知识目标：突破重点句子，在图片的帮助下理解故事，读懂故事。
2.能力目标：能图片的帮助下理解故事，读懂故事，并进行分角色表演。
过程与方法
1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
能增强机智应对突发问题的意识。
【教学重点】
能在图片的提示下听懂、读懂小故事，并能进行简单的角色表演。
【教学难点】
能在图片的提示下听懂、读懂小故事，并能进行简单的角色表演。
【教学准备】
畅言智慧课堂与教材课时配套的PPT
【教学过程】
Step 1 Warming up
歌曲热身，游戏激趣。
Animal guessing game.
课件以本单元已学句型It is pink.It lives n a farm.It has gt a big nse and tw big ears.It likes eating and sleeping.What is it？猜动物，由于句型已掌握，学生很快能根据提示猜出动物pig，根据描述引出本故事中感叹句：What a lvely fat pig!教师顺势引导跟读，用What a...学生自由看图说句。
【设计意图：以猜动物热身，通过已学句型再现，激活学生原有的知识储备，点燃学生的学习热情，从自由交流描述fat pig到故事新句子的学习运用，让学生用本故事重点句型What a ...表达感叹句。这些都为他们后续阅读故事做好铺垫。】
Step 3 A stry--The clever pig
整体感知，提取信息。
Watch a stry vide and answer.
以动画视频The clever pig带着同学整体感知故事，初步了解故事中主要动物及大致故事，激发学习的兴趣，初步了解故事：What’s the stry abut? Hw many animals are there in the stry? Wh are they?
【设计意图：观看视频的任务，由易到难，让学生整体感知故事的内容，较快地了解故事大意，并提高学生获取信息的能力。】
Step 3 Rle play.
1.理清脉络，表演故事。
Lk,listen, answer and mime.
Lk，listen and chse.
Lk, listen and fill in the blanks. Mime.
按故事发展，带着学生通过仔细看图理解，从具体图片中带着预习的问题抽丝剥茧，一步步进而理解故事:
What des the wlf want t d?
Can the wlf play the guitar?
What des the wlf really(真正地)want t d?
Wh save(救) the animals?
跟着音频语音语调的模仿故事的部分，有利于学生带着模仿动物的感情去训练良好的语音语调预感。
【设计意图：看细节图片是为了帮助学生理清故事发展的关键点，有效训练学生的逻辑思维能力。教材中故事文本所示，呈现的是wlf想跟着动物们学吉他，而实际目的是想吃掉动物们，动物间对话，简单直白，参杂各种声音模仿，有害怕的，贪婪的，还有有好的，所以我认为故事要体现故事味，要揣摩动物们此时的心态非常重要，模仿让孩子们更贴近故事实际，可以再现故事，让故事内容更加丰满，同时激起孩子们继续阅读故事的好奇，并预测故事内容。在理解故事中，教师设置了不同难度梯度的任务，Listen and chse, listen and answer, listen and fill in the blanks循序渐进，让学生借助插图理解故事内容，并借助插图理解语言难点，让学生的思维呈螺旋式上升。而模仿表演符合小学生好模仿、爱表演的特点，学生在表演过程中充分体验了故事学习的乐趣，充分运用了目标语言，锻炼了语言及表演能力。】
2.巧借配音秀，思维渐进。
Make a rle play.
【设计意图：在学生了解故事后，让学生和教师合作配音角色扮演秀，给学生一个充分参与的空间，引导学生内化所学语言，全方位地充分调动学生思维，并综合运用所学语言进行表达，以提高综合语言运用能力，实现学以致用。】
Step 4 Summary
1.复述故事，提升能力。
教师引导学生理解故事后，根据这个故事，完成练习，然后让学生与老师一起看图复述故事。
练习如下： 故事复述如下：
【设计意图：拓展活动是Stry教学的点睛之笔。故事教学的最终目的是培养学生的综合语言语用能力。学生在学完本节课的故事之后，复述巩固了语言知识，从而获得归纳故事的能力，使阅读能力上一个台阶。】
讨论延伸，情感渗透。
鼓励学生根据故事，说出自己的见解，适时进行情感渗透：增强机智应对突发问题的意识。
Step 5 Hmewrk
课后作业，巩固升华。
小组合作完成故事表演，语音上传到讯飞平板，展示群作业，互相评价，下次反馈合作效果。另外充分利用畅言智慧课堂中选取本课时适合的专项练习的作业进行补充巩固。在学生完成提交，教师在线批改，下次课堂结合相互评价与老师评价进行综合评价。
【板书设计】
Unit 3 Animals
Part 7 A stry---The clever pig
What a…!
Let’s…
Clse/Open yur eyes.
Are yu ready?
【教学内容】
Unit 3Animals Part 7 A stry---The clever pig
【教学目标】
知识与技能
1.知识目标：突破重点句子，在图片的帮助下理解故事，读懂故事。
2.能力目标：能图片的帮助下理解故事，读懂故事，并进行分角色表演。
过程与方法
1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
能增强机智应对突发问题的意识。
【教学重点】
能在图片的提示下听懂、读懂小故事，并能进行简单的角色表演。
【教学难点】
能在图片的提示下听懂、读懂小故事，并能进行简单的角色表演。
【教学准备】
畅言智慧课堂与教材课时配套的PPT
【教学过程】
Step 1 Warming up
歌曲热身，游戏激趣。
Animal guessing game.
课件以本单元已学句型It is pink.It lives n a farm.It has gt a big nse and tw big ears.It likes eating and sleeping.What is it？猜动物，由于句型已掌握，学生很快能根据提示猜出动物pig，根据描述引出本故事中感叹句：What a lvely fat pig!教师顺势引导跟读，用What a...学生自由看图说句。
【设计意图：以猜动物热身，通过已学句型再现，激活学生原有的知识储备，点燃学生的学习热情，从自由交流描述fat pig到故事新句子的学习运用，让学生用本故事重点句型What a ...表达感叹句。这些都为他们后续阅读故事做好铺垫。】
Step 3 A stry--The clever pig
整体感知，提取信息。
Watch a stry vide and answer.
以动画视频The clever pig带着同学整体感知故事，初步了解故事中主要动物及大致故事，激发学习的兴趣，初步了解故事：What’s the stry abut? Hw many animals are there in the stry? Wh are they?
【设计意图：观看视频的任务，由易到难，让学生整体感知故事的内容，较快地了解故事大意，并提高学生获取信息的能力。】
Step 3 Rle play.
1.理清脉络，表演故事。
Lk,listen, answer and mime.
Lk，listen and chse.
Lk, listen and fill in the blanks. Mime.
按故事发展，带着学生通过仔细看图理解，从具体图片中带着预习的问题抽丝剥茧，一步步进而理解故事:
What des the wlf want t d?
Can the wlf play the guitar?
What des the wlf really(真正地)want t d?
Wh save(救) the animals?
跟着音频语音语调的模仿故事的部分，有利于学生带着模仿动物的感情去训练良好的语音语调预感。
【设计意图：看细节图片是为了帮助学生理清故事发展的关键点，有效训练学生的逻辑思维能力。教材中故事文本所示，呈现的是wlf想跟着动物们学吉他，而实际目的是想吃掉动物们，动物间对话，简单直白，参杂各种声音模仿，有害怕的，贪婪的，还有有好的，所以我认为故事要体现故事味，要揣摩动物们此时的心态非常重要，模仿让孩子们更贴近故事实际，可以再现故事，让故事内容更加丰满，同时激起孩子们继续阅读故事的好奇，并预测故事内容。在理解故事中，教师设置了不同难度梯度的任务，Listen and chse, listen and answer, listen and fill in the blanks循序渐进，让学生借助插图理解故事内容，并借助插图理解语言难点，让学生的思维呈螺旋式上升。而模仿表演符合小学生好模仿、爱表演的特点，学生在表演过程中充分体验了故事学习的乐趣，充分运用了目标语言，锻炼了语言及表演能力。】
2.巧借配音秀，思维渐进。
Make a rle play.
【设计意图：在学生了解故事后，让学生和教师合作配音角色扮演秀，给学生一个充分参与的空间，引导学生内化所学语言，全方位地充分调动学生思维，并综合运用所学语言进行表达，以提高综合语言运用能力，实现学以致用。】
Step 4 Summary
1.复述故事，提升能力。
教师引导学生理解故事后，根据这个故事，完成练习，然后让学生与老师一起看图复述故事。
练习如下： 故事复述如下：
【设计意图：拓展活动是Stry教学的点睛之笔。故事教学的最终目的是培养学生的综合语言语用能力。学生在学完本节课的故事之后，复述巩固了语言知识，从而获得归纳故事的能力，使阅读能力上一个台阶。】
讨论延伸，情感渗透。
鼓励学生根据故事，说出自己的见解，适时进行情感渗透：增强机智应对突发问题的意识。
Step 5 Hmewrk
课后作业，巩固升华。
小组合作完成故事表演，语音上传到讯飞平板，展示群作业，互相评价，下次反馈合作效果。另外充分利用畅言智慧课堂中选取本课时适合的专项练习的作业进行补充巩固。在学生完成提交，教师在线批改，下次课堂结合相互评价与老师评价进行综合评价。
【板书设计】
Unit 3 Animals
Part 7 A stry---The clever pig
What a…!
Let’s…
Clse/Open yur eyes.
Are yu ready?
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