小学苏教版三 三位数乘两位数教案设计

这是一份小学苏教版三 三位数乘两位数教案设计，共5页。教案主要包含了课中反思，教后反思等内容，欢迎下载使用。

1、在教学时遇到了一类让我很是头疼的问题：已知分钟行km，求每分钟行多少千米？行1千米要多少分钟？这类题目学生往往不知道谁除以谁，而我也总是讲不明白，最后只能给学生秘诀，把什么变成1就除以什么。
2、什么是速度？简单来说，速度就是路程和时间的比值，它离不开路程、时间。那速度概念与路程、时间概念一样吗?生活中，路程就是跑多远，时间就是跑多久。跑多远、跑多久都是可以看的，通过工具可以测量。而速度是不可看、不可测量，只是可感、能计算。由此可见，从路程、时间与速度之间关系引出速度，更符合速度本质。
3、从前测得到，学生在生活中积累了丰富的比快慢经验。尽管这些经验很大程度上是原始的、粗浅的、零散的，但却是十分可贵的。因而，这些生活经验将是孩子们学习的重要资源。
教学目标：
1、认识速度，理解速度的含义。
2、掌握关于速度的描述，速度单位的读写及其含义。
3、在实际情境中初步建立速度的量感。
教学重难点：
对速度含义的理解及对速度量感的建立。
掌握关于速度的描述，速度单位的读写及其含义。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
激趣导入
什么是速度？
观看视频：赛车，猎豹，百米跑，打太极，乌龟，蜗牛
看过这些画面，你有什么感受？
探究新知
初识速度
（1）比一比，谁走得快？
谁走得快？
结论：时间相同比路程，路程长的比较快。
（2）
谁走得快？
结论：路程相同比时间，时间少的比较快。
（3）
怎样比较松鼠和小兔谁更快？
预设：让时间相同；让路程相同。
介绍：像1秒、1分、1时……这样的一段时间就是单位时间。
结论：单位时间的路程是速度。
（4）
谁爬的快些？
预设：蚂蚁2分钟爬1米，蜗牛2分半钟爬1米，蚂蚁比较快。
结论：单位路程的时间是速度。
小结：速度有两种模样，单位时间的路程、单位路程的时间都称为速度。
【课中反思】
教学时，基于经验，再现、激活学生 “比快慢”生活经验，再结合新旧知识的生长点，实现对经验的改造。因而我通过创设情境“森林竞走比赛”，唤醒学生已有的“比快慢”经验。接着提问“小动物们要比快慢，怎么比才能知道谁快谁慢?”“要比走得快慢一定离不开什么?”这里将“比快慢”生活经验进一步深化，让孩子们认识比快慢与路程、时间的关系。整个教学过程中实现了经验与数学的有效对接，呈生长状态。
学习速度的单位
电瓶车的速度是24km/h km/h也可写成千米/时，读作：千米每时。速度单位由路程单位和时间单位组成。 24km/h表示每小时行24千米。
看不同交通工具的速度，发现：国际交通工具的速度统一为单位时间的路程。
学习速度的计算方法
想一想，如何得到单位时间的路程呢？
材料：松鼠3分钟走210米 210÷3=70（米）
小兔2分钟走180米 180÷2=90（米）
结论：路程÷时间=速度
巩固提升
(1)一列和谐号列车每小时行260千米，可以写成 。
李冬骑自行车每分行200米，可以写成 。
2、
全课总结 你有什么收获？
【教后反思】
本节课的一些不足之处：
没有很好的利用课堂上新生成的资源进行教学。
对于本课的重难点速度的认识应该用更多的时间让学生充分感知，在涉及到一些重难点问题时，学生的回答与展示之后应该留给学生更充分的时间去理解思考。
3、教学评价语言不够丰富，不利于激发学生上课的热情。
时间/分
路程/米
松鼠
3
210
猴子
3
180
时间/分
路程/米
猴子
3
180
小兔
2
180
时间/分
路程/米
松鼠
3
210
小兔
2
180
时间/分
路程/米
蚂蚁
6
3
蜗牛
5
2
路 程
时 间
速 度
飞 机
8 秒
220 米/秒
轿 车
630千米
90 千米/时
自行车
980米
4 分