语文四年级下册母鸡教学设计及反思

这是一份语文四年级下册母鸡教学设计及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，激发阅读兴趣，初读课文，整体感知，细读课文，体会情感，总结收获，回顾写作方法，深化感悟，拓展延伸，激发情感，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 认识本课生字，重点理解：慈祥、相依为命、警戒、索取、整天地带领等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会作者对母鸡越来越爱的思想感情，学习作者善于抓住动物特点来写的方法。
教学重点：
体会作者对母鸡越来越爱的思想感情。
教学难点：
学习作者善于抓住动物特点来写的方法。
教学准备：
1. 搜集老舍先生的有关资料，阅读老舍先生的作品。
2. 观察自己喜欢的一种动物，体会它的可爱。
教学过程：
一、导入新课，激发阅读兴趣
1. 板书课题，齐读课题。
2. 质疑：读了课题，你想知道什么？
3. 教师导语：其实，读了课文之后，你会发现这些问题的答案都在课文中，而且作者对母鸡的情感变化也十分有意思。接下来就让我们一起走进老舍先生的这篇佳作，去感受母鸡的母爱吧！
二、初读课文，整体感知
1. 请大家选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 默读课文，边读边想：作者对母鸡的感情是怎样变化的？把自己的感受写在空白处。
3. 交流：作者对母鸡的感情变化十分明显，开始是“讨厌”，后来是“不敢讨厌”，最后是“敬意”。
三、细读课文，体会情感
1. 找一找：在初读课文的过程中，哪些地方让你感受到了作者对母鸡的情感变化？用笔划一划。
2. 交流并出示相关段落：
（1）出示句子：“我不敢再讨厌母鸡了。”作者为什么不敢再讨厌母鸡了？结合回答板书：下蛋、警报救儿。通过重点词语“不敢”和句子朗读指导，体会情感。
①让我们用朗读来表达出作者内心的这种变化。（自由读，展示读）
②这一段中的描写特别传神，把母鸡的爱子之情写活了。再读！
（2）经过了这番领悟之后，作者对母鸡已经产生了敬意。出示句子：“我一向讨厌的母鸡，现在我对它只有敬佩。”体会“一向”和“只有”感受作者对母鸡的感情变化之大。指导朗读这句话。同时结合介绍老舍先生对母鸡的了解和评价。
（3）当作者完全领略到母鸡的爱的时候，他情不自禁地发出了感叹：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。”（出示句子）指名读，齐读。结合感受深刻的部分进行朗读指导。
①出示句子：“我不敢再讨厌母鸡了。”指名读，齐读。说说为什么现在“我”不敢再讨厌母鸡了？
②学到这里，你还有什么样的疑问？“为什么前文我不讨厌母鸡的时候要讨厌它？”教师导语：其实这是作者在运用情感变化对比来突出母鸡那份无私奉献、神圣伟大的爱！在作者眼里，母鸡就像一位母亲一样无私、伟大！这种写法多么值得我们学习呀！
③让我们带着这种对母爱的赞美之情，一起来读一读这段话。（生齐读）
四、总结收获
学到这里，你有什么收获？（引导学生从知识、写作方法两个方面谈）
希望同学们能够把这种对母爱的赞美之情融入到我们的生活中去，用实际行动来回报母亲对我们的爱。
五、回顾写作方法，深化感悟。
1. 回顾学习过程中所运用的方法。（抓重点词句、联系上下文、运用感情变化对比等）
2. 想想自己喜欢的一种动物，抓住它的特点，学习作者的写法写出它的可爱。交流评议。（课件出示“总评”）老舍先生写母鸡，从头到尾写了自己对母鸡的情感变化，以情感变化为线索组织材料，材料组织详略得当，是一篇描写动物的好文章。这篇课文通过介绍作者对母鸡的情感变化，表达了对母爱的赞颂，歌颂了那些用爱哺育我们的母亲。
文章以情感变化为线索来组织材料，由讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡到尊敬母鸡，这种写法十分值得学习。在描写动物时注意按一定的顺序来写，同时要注意抓住动物的特点写出动物可爱的样子。
这篇文章的教学重点是理解作者对母鸡的感情变化；教学难点是学习作者按一定顺序和抓住动物特点来写的方法。希望同学们在今后的写作中能运用这些方法技巧来提高自己的写作水平。
六、拓展延伸，激发情感。
课件出示：仿照《母鸡》这篇文章，以“我喜欢的小狗”或“我的XX”为题，抓住动物或人物的特点写一篇小短文，表达你对它们的喜爱之情。
七、布置作业：
1. 摘抄文中优美的句子，积累词语。
2. 背诵自己喜欢的段落。