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    统编版一年级下册道法:我们爱整洁 第2课时 教案
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    小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁第2课时教学设计及反思

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    这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁第2课时教学设计及反思,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重点及难点,教学用具,相关资源,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    一、教学目标
    1.知道保持整洁的好方法,并能灵活运用到生活中。
    2.能够区分生活中的爱整洁和整洁误区,培养爱整洁的好习惯。
    二、教学重点及难点
    重点:学会保持整洁的好方法,并在生活中灵活运用。
    难点:能够区分生活中的爱整洁和整洁误区,在实际生活中培养爱整洁的好习惯。
    三、教学用具
    多媒体设备
    四、相关资源
    图片资源:场景照片等。
    五、教学过程
    【课堂引入】唱歌导入:同学们跟着老师一起唱《整洁歌》
    导语:小朋友们,在前面的课程中,我们学习了要做整洁的好孩子,现在,老师邀请大家,跟着老师一边拍手一边唱《整洁歌》,让我听听哪个小朋友的声音最响亮。
    出示任务:课件展示《爱整洁》歌词,老师先唱一遍,再带领小朋友们唱一遍。
    好宝贝,好习惯,爱清洁,爱整齐,起床时,衣穿好,小纽扣,扣整齐,上学前,头梳好,分两边,梳整齐,出门前,鞋穿好,小鞋带,别忘系。
    好宝贝,好习惯,爱整洁,爱干净,吃饭前,要洗手,小细菌,全洗净,吃水果,要削皮,水果刀,及时洗,放学后,书收好,不丢三,不拉四。
    好宝贝,好习惯,爱整洁,爱干净,早和晚,要刷牙,防蛀牙,保牙龈,每星期,要洗澡,讲卫生,防疾病,每个月,要理发,不邋遢,别忘记。
    反馈指导:引导学生认识到爱整洁是每个小朋友都需要养成的好习惯。
    教师总结:如果小朋友不爱整洁、不爱整理,就会像小邋遢一样,没有人喜欢,自己孤孤单单的一个人。那大家想不想做一个人见人爱的好孩子呢?那需要我们怎么做呢?
    设计意图:通过引导学生唱《整洁歌》,引入本课内容,提升学生上课的积极性,通过老师的引导,思考如何改变邋遢的习惯。
    【讲授新课】
    保持整洁有办法
    活动一:我有一双火眼金睛
    导语:前几天,一位小朋友向老师求助,寻求获得好朋友的办法,现在啊,我邀请大家来帮助这位小朋友。大家看这张图片,谁能告诉我,为什么这个小朋友没有好朋友呢?谁能用自己的火眼金睛来帮助他改正一下呢?
    出示任务:课件展示一位邋遢的小朋友形象,老师邀请小朋友们指出,图片中的小朋友都有哪些邋遢之处,同时,邀请小朋友回答,如何帮助图片中的小朋友进行改正。
    反馈指导:老师多进行语言上的引导,引导学生指出图片中小朋友的邋遢之处,同时引导学生自己思考该如何进行整洁。
    教师总结:老师发现,每位小朋友都拥有一双火眼金睛,都能够发现图片中小朋友的邋遢之处,同时老师要为大家点赞,因为大家能够想出好办法来帮助小朋友摆脱邋遢的形象,变成一位整洁干净的好孩子,大家看到课本P4P5页下方,皮皮小朋友也是听了山羊爷爷的建议,经常保持勤梳洗,这样,他才得到大家的夸赞和喜欢。
    设计意图:在活动中要让孩子们多观察多思考多发言,充分调动学生自己的积极主动性来解决问题,让学生自己思考怎样才算一个爱整洁的好孩子,这样,学生才能够交到更多的好朋友,拥有快乐的生活。
    活动二:智慧大脑会思考,创造整洁好环境
    导语:我们看课本P4页,小朋友们已经讨论了几条整洁的好方法,现在我们以小组为单位,集合大家的共同智慧,大家思考一下,还有哪些保持整洁的好办法。
    出示任务1:展示课本P4页的图片
    反馈指导:引导学生积极讨论,积极发言。
    教师总结:小朋友们说的都非常棒,给出了很多保持整洁的好办法,这非常好。大家知道,从2020年开始,新冠状病毒开始在全球流行,病毒的肆虐给我们人类敲醒了警钟,要求我们必须时刻注意自身的卫生与安全。小朋友们,大家能想到哪些提升自身整洁和环境整洁,对抗病毒的好方法呢?
    出示任务2:展示对抗新冠状病毒的图片
    对抗新冠状病毒,从我做起!同学们,你能想出哪些对抗病毒的好办法呢?
    师:同学们说的非常好,涉及的方面很广泛,下面来看一下老师总结的内容。
    课件出示:终南山爷爷防治病毒的动漫图片
    反馈指导:老师引导学生们注意身边发生的事情,结合当下疫情的防治措置,引导学生从自身整洁、环境整洁的角度进行思考,通过老师带领小朋友诵读,加深学生的记忆。
    教师总结:看来大家平时都很关注新冠状病毒的预防措施,这非常好。其实在我们的周围,存在着许许多多的病毒与细菌,之所以我们能够与它们和平相处,就因为我们每时每刻都注意自身和周围环境的整洁,让整洁成为我们每个人必不可少的好习惯。
    设计意图:此环节需要每个学生都积极动脑思考,思考角度从狭窄的自身整洁上升到整个社会环境整洁,老师可及时进行良好价值观的引导。
    二、这样是爱整洁吗?
    活动三:案例探究,区分爱整洁与整洁误区
    导语:老师相信,每个小朋友都希望自己是一个爱整洁的好孩子,那接下来我们一起探讨一下,到底什么是整洁,如何避免进入整洁的误区。请大家看课本第5页的例子,小组进行讨论,从这几个情境中,你赞同图中小朋友的做法吗?如果赞同,那小朋友会得到什么,失去什么;如若不赞同,那小朋友会得到什么,失去什么。
    出示任务1:课本P5页的场景图片
    你赞同这个小朋友吗?你会因为脏而不玩沙子吗?为什么?
    你赞同这个小朋友吗?你会因为有泥而不做手工吗?为什么?
    你赞同这个小朋友吗?你愿意和他一样,用辛勤的劳动换来教室的干净吗?
    反馈指导:引导小朋友积极思考,踊跃回答问题。
    师:有的小朋友赞同图中小朋友的做法,也有的小朋友不赞同,那我们要注意了,很可能有的小朋友已经踏入整洁误区了。那让我们来区分一下,什么是爱整洁,什么是整洁误区。
    课件出示:
    图一:爱整洁:快乐参与玩沙子,结束后及时洗手、换衣服
    整洁误区:担心沙子脏,放弃玩耍的乐趣
    图二:爱整洁:积极参与制作手工,完成后及时清洗双手
    整洁误区:担心泥巴脏,放弃手工制作的快乐
    图三:爱整洁:积极参与班级值日,创造干净、卫生的教室环境
    整洁误区:担心劳动会弄脏衣服,不参与劳动
    出示任务2:请你进行一下自我评估,你是否进入了整洁误区,你要如何做才能既整洁又能收获快乐?
    反馈指导:学生积极思考,踊跃发言
    教师总结:有一个词语叫做“过犹不及”,意思就是做事情要掌握一个分寸,爱整洁并不代表从此不碰触任何感觉不干净的东西。如果医生不敢碰触病毒、细菌,那要如何为我们研制出疫苗呢?如果环卫工人不打扫垃圾,那我们的城市是不是就变成一座垃圾满天飞的城市了?如果我们每个人都不打扫教室卫生,那我们的教室还能如此窗明几净吗?
    所以,在进行整理时,我们一定要避免进入整理误区。
    设计意图:此环节运用讨论的方式,让学生根据课本中呈现的不同情境,进行带入和讨论,同时设想其正反两方面,并进一步引导学生深入思考背后的意义。
    活动四:动动手,我是整理小能手
    导语:通过以上的学习,我相信小朋友们都已经学会了不同的整洁方法,那让我们真正动手来做一下吧。
    出示任务:请小朋友们整理自己的衣服和课桌,我们来进行比赛,看看谁整理的又快又整洁。
    GO! 开动双手,整理衣服和书桌,争当整理小能手!
    反馈指导:积极鼓励、表扬孩子
    教师总结:整洁不仅仅只是说说而已,而是要真正落实到行动中。除了每天要整洁自己,整洁课桌椅,我们还要做到让我们的教室保持整洁,让我们身处的环境保持整洁,让我们的城市保持整洁,这就需要我们小朋友每时每刻都严格要求自己,不乱扔垃圾,不随地吐痰,外出要记得戴口罩等等,做一个爱整洁的好孩子。
    设计意图:通过学生实操性练习,加深学生的认知,让学生真正做到学有所用。
    【课堂小结】
    通过今天的学习,大家已经习得了很多保持整洁的好方法。整洁不仅是自身整洁,更是周围环境整洁,社会整洁,这就需要我们小朋友每时每刻都注意保持整洁的好习惯,尤其是在新冠状病毒传播的当下,更需要我们养成整洁的好习惯。同时,小朋友们要注意,不要进入整洁误区中,整洁并不意味着一尘不染,不碰触任何感觉脏的东西,而是既要享受生活的乐趣,感受劳动的幸福,又要保持干净、卫生。最重要的是,爱整洁不仅仅是说说而已,而要真正落实到行动中,从自身做起,保持自身整洁,保持周围环境整洁,为我们的城市整洁贡献一份自己的力量。
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