教科版 (2017)六年级下册4.设计塔台模型第4课时教学设计

这是一份教科版 (2017)六年级下册4.设计塔台模型第4课时教学设计，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨等内容，欢迎下载使用。


课型
活动设计课
课时
1
学情分析
本课虽然为学生设计塔台模型提供了必要的支持，但是对于学生来说仍然具有挑战性， 学生要经历多维度的思考，最终整合出最为合适的设计方案。在这一科学实践活动过程中， 需要学生在积极思考的基础上，注重小组交流合作。小组之间相互借鉴补充，培养学生合作 交流的重要能力。
教学目标
科学概念目标
*工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。
*工程设计中蕴含着一定的科学知识。
科学探究目标
*能够根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。
*能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。
*能深入思考，发现并解决设计中的难点问题。
*能反思自己的设计，不断改进。
科学态度目标
*对工程设计抱有极强的兴趣。
*愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。
*具有反思意识，能听取同学意见并不断改进自己的设计。
科学、技术、社会与环境目标
*感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。
教学重难点
重点
认识并理解工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及其之间的
关 联 。
难点
根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，在限制条件下设计出符合要求 的设计图。
教学准备
教师准备
班级记录表、三角形与正方形框架实物、铁塔图片、教学课件。
学生准备
塔台竞标书、学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
建立模型是工程设计中的重要环节，工程师一般都会根据模型 来测试他们的设计，今天开始我们也像工程师一样，设计、制作、 测试、评估、改进塔台模型，经历建造塔台的过程，你们想试试吗?
我们一起设计一座塔台模型吧!
提出建立模型的重要性。
二、探索
活动一 ：明确任务。
1.对于塔台的设计，学校给出了一定的要求，我们需要按照要求
设计这座塔台。
2.用课件展示学校要求，教师代表学校提出要求并进行讲解。 提示：设计的作品需要达到稳固、美观、价廉的平衡等。
1.让学生了解到工程项
目不只是一个简单的数
学或者美术问题，而是多 个学科的综合，是科学和
技术的综合。
【教学反思】
本课设计塔台模型是对上 一课塔台竞标书的具体化，并为下 一课制作塔台模型建立基础。图纸的设 计是本节课的重点，需要考虑的问题很多，材料成本、形状结构设计、稳定性、美观等都需要考虑。设计图
是否科学、合理直接关系到下一 节课的模型制作，要留给学生足够多的时间思考与设计。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
活动二：制订方案。
1.依据评价表思考问题。为了尽可能达到60cm的塔高，我们该
如何考虑材料的使用?哪些设计是为了巩固塔台模型?
2.出示正方形框架和三角形框架(一次性吸管制作)。提问：这两
个框架哪一种形状更稳定?
3.学生交流，按压两个框架，感受三角形的稳定性。
小结：三角形具有稳定性，在设计塔台的时候可以考虑进去。
4.如何保证塔台能够抵御大风或者一定级别的地震?以空的矿
泉水瓶为例，怎样处理和摆放瓶子可以抵抗大风或者地震?
5.学生交流：塔台上小下大，上轻下重，可以更稳固，更抗震。
6.怎样降低材料成本?
学生交流：底座不能太大、在不需要承重的地方，可以将吸管纵
向破开，分为两根使用。
7.在交流中，我们考虑到了一些问题，但也会遗漏一部分问题，请
同学们在设计模型时多多思考：如何更好地抗压、减震?
活动三：设计展示。
1.用课件展示学生交流图，交流设计中的关键点。
2.小组根据要求，完成模型设计方案。将遇到的问题记录在班级 问题记录表中，同时关注设计方案是否达到评价表中的各项
要 求 。
3.展示设计方案并进行交流讲解，小组成员可以针对自己的创
意进行补充说明。
2.在与同学的交流中相 互质疑、相互帮助解决问 题，最终设计出最符合实 际情况的设计图，达成在
交流中相互学习的目的。
三、研讨
1.我们的设计方案完备吗?是否考虑到了各个因素?
2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗?打算怎样进一步
调整?
板书设计
设计塔台模型
工程要求：安全、抗风、抗震、稳固、美观、价廉