小学科学5.月球——地球的卫星教案设计

这是一份小学科学5.月球——地球的卫星教案设计，共3页。教案主要包含了教材解析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

通过之前的学习，同学们对月球已经有一定的了解，作为地球唯一的天然卫星，月球有哪些特点，它是一个怎样的星球，这是本节课我们要探索的课题。我们将充分利用视频、图片、网络资料等加深对学生对月球的认识，同时，通过模拟实验探究月球表面环形山的成因。关于宇宙天体的知识是无法穷尽的，学科前沿的边界本身也在一直拓展，我们将鼓励学生自主学习，对于想要知道问题，自己查阅资料，独立思考、寻找答案。
【教学目标】
一、科学概念目标
知道月球是地球的唯一天然卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
二、科学探究目标
1. 掌握观察对比图片学习天文知识的方法。
2. 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
3. 通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。
三、科学态度目标
1. 保持探索月球秘密保持好奇心和兴趣。
2. 带着问题搜索资料，乐于与同学分享。
四、科学、技术、社会与环境目标
1. 认识到人类对月球的认识随着科学技术的进步不断深入的。
2. 了解其他天体和地球的差异之处，懂得必须要珍惜爱护地球环境。
【教学重难点】
重点：学会通过多种方法探索月球的秘密 。
难点：完成模拟实验，了解通过简化问题进行探究的方式。
【教学准备】
月球资料、沙盘、沙子、各种大小的球、学生活动手册。
【教学过程】
聚焦
1. 距离地球最近的天体就是月球，月球是地球的唯一天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢。
2．要回答这些问题，我们首先回顾之前了解到的月球的相关特点。不活跃，环形山、没有水、空气）
3. 揭示课题：接下来我们继续探索月球知识，揭题。（板书：月球-地球的卫星）
二、探索：月球的特征
1. 观察月球
1）教师展示月球正面和背面的照片。提问：对比观察，猜想照片中暗色部分和亮色部分分别代表什么？学生自由发言。
2）教师小结：月球它是个球体，它的正面和背面都有月海及山脉，大部分的月海位在正面。月海，指月球表面比较低洼的平原或盆地，面积约占25%。绝大多数月海分布在月球的正面。月海并不含水，其表层覆盖着的是岩石。月球表面有非常多的环形山。
2. 查阅资料，制作月球“档案”
1）教师展示月球资料卡，学生阅读，将自己感兴趣的月球信息整理成月球小档案，来进行展示交流。
2）班级交流分享。学生分享自己整理的档案。班级互评，教师根据实际情况进行内容及科学性补充。
3）教师小结：大家整理的月球档案内容很详细，包含了月球的年龄、大小、与地球距离等等信息。部分同学还将自己课后了解的信息也整理了出来，值得鼓励。
3. 模拟制造环形山
1）猜一猜：月球上的环形山是怎么形成的？
2）学生发言讨论。
3）教师引导：目前公认的造成环形山的原因陨石撞击导致，请大家观察老师为大家准备的材料，说一说他们都代表了什么？怎样利用所提供的材料如何来模拟环形山的形成？
4）学生发言后，教师引导大家用球撞击托盘中的细沙，做好实验记录。
5）观察被小球砸过的细沙盘，结合实验结果，说一说月球上的“环形山”是怎样形成的？
4. 补充维恩图
将本节课新学习到的内容补充到第一节的维恩图中，在后面的学习中，我们将继续跟进补充。
5. 关于月球你还关心什么问题？
学生自由发言，教师适当引导，并鼓励同学们在课后自己查阅资料。适当插入，我们探月新成就，嫦娥号及探月车的部分情况。
三、研讨
1. 目前为止，你知道了月球的哪些特征？
2. 你认为月球适合人类居住吗？
四、拓展
教师播放潮汐视频，请同学说说你看到的潮汐现象。阅读教材的解读，思考如果没有月球，地球会发生什么变化。
【板书设计】
3.5 月球——地球的卫星
月球的特征： 1.没有水、空气
2.有大量环形山
3.地球的唯一天然卫星