统编版六年级语文下册第二单元综合复习练习题（含答案）

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统编版六年级语文下册第二单元综合复习练习题（含答案）考试时间：90分钟 满分：100分一、读句子，根据拼音写出同音字或词语。(12分)1.méi 看到诱人的草莓发( )了，妹妹皱起了( )头。2.dài 高额借( )，( )购刷单，加盟会员……电信诈骗种类多，擦亮眼睛别受骗。3.敌人把小女孩关进qī liáng( )的院子里，并把四周牢牢地围住。小女孩不能与人liáo tiān( ),感到十分jì mò( )，但是她的内心依然充满了希望，并没有因此感到kǒng jù( )。后来，她终于想出办法成功摆脱了敌人的 kòng zhì( )。4.农家小院的餐馆建成后，爸爸考虑到自己quē fá( )经验，特意购买了一套有关yàn huì( )策划、市场营销方面的 shū jí( ),边学习边实践。二、词语的理解与运用。(10分)1.把下列词语补充完整，并完成练习。(7分)欣喜（ ）（ ） 得意（ ）（ ） （ ）精会神（ ）头（ ）气 （ ）（ ）之众 前（ ）未有(1)与画“——”的词语意思相近的四字词语还有 、 。(1分)(2)失败了不要 ，成功了也不能 。(选词填空)(1分)2.在下列句子中的括号里填入恰当的关联词。(3分)(1)（ ）我没有衣服穿，（ ），我身处热带，即使有衣服也不用穿。(2)()小男孩现在一松手，（ ）会掉到地上摔死。(3)鲁滨逊代表一般的人性，（ ）他的智力还是道德（ ）没有超出人性的中等状态。三、选择正确的答案。（填序号）(10分)1.根据下图依次给下列句子中的加点字选择解释，正确的一项是（ ） (1)我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。(2)这棵青松生长在重峦叠嶂之间。(3)你买这件礼物，我买那件礼物，别买重了。A.②③① B.①②③ C.③②① D. ①③②2.依次填入下列句子中横线处的词语，恰当的一项是（ ）(1)墨水用完以后，我就办不到了，因为我想尽办法还是 不出墨水来。(2)那儿可以看到海面，他 瞧见过往的船只，以便请求救援。(3)船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多 品。A.创造 希望 必需 B.制造 希望 必需C.制造 渴望 必须 D.制造 希望 必须3.下列对句子运用的描写方法判断有误的一项是（ ）A.他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。（动作描写）B.这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。（环境描写）C.汤姆的脸立刻变得煞白。（外貌描写）D.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写)4.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）A.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。B.我缺少用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨、以及针线。C.“好了，”猫说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。”D.读了拜伦的诗，我就想去西班牙，去看看那里人们的头发是黑的？还是金黄的？5.下列关于作品梗概的说法中，不正确的一项是（ ）A.写作品梗概是读书笔记的一种形式，能帮助我们记住文章的主要内容，培养我们的分析、概括能力。B.先读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯表达。C.在筛选概括时，应该保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。C.在筛选概括时，应该保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。D.为了连贯地表现作品的思想内容，写作品梗概时不能有任何补充的内容。四、按要求完成句子练习。(5分)1.读了《骑鹅旅行记》，我惊叹于作者丰富的想象力。（改为双重否定句）(1分)__________________________________________________________2.这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。（照样子，至少用四个连续的动词描写一个场景）(2分)____________________________________________________________________________________________________________________3.比较不同译者笔下《骑鹅旅行记》中的句子你更喜欢哪一句？为什么？(2分)①他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。(译者：高子英、李之义、杨永范)②一只叫莫顿的年轻公鹅最激动,他张开了又大又白的翅膀,绕着院子来回奔跑,身子不时腾空而起，看着真像要飞起来了。但由于不经常飞行，很快跌落到地面。(译者：张力)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、根据课文内容填空。(6分)1.《鲁滨逊漂流记》是 国作家 写的，课文中的梗概按照 顺序，记叙了鲁滨逊“流落荒岛→ → → →回到英国”的故事。其中令我印象最深的一个情节是“ ”，因为______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.《骑鹅旅行记》是享誉世界的 作品。课文中的尼尔斯变成 后，从别的方面看，他和以前完全一样，只不过变得 罢了；但最奇怪的是，尼尔斯竟然能听懂 说的话。六、语言综合运用与实践。(7分)某小学六年级(1)班正在开展“读世界名著，看广阔人生”的读书活动，请你参与其中，并完成练习。1.照样子，在书签上用一句话简要写出你对某部世界名著的评价。(2分)例：《安徒生童话》是献给世界儿童最好的礼物。____________________________________________________________________________________________________________________2.下列关于同学们交流阅读名著的方法中，不正确的一项是(2分)（ ）A.读完整本书以后，可以试着写出全书的结构。B.遇到阅读有困难的句段或章节，我们可以简略地跳读。C.遇到人物关系比较复杂的情况，我们可以画一个人物图谱。D.阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。3.有的同学认为中国文学名家的作品浩如烟海，足够我们阅读了，没必要读外国作品。你认同这种观点吗？说出你的理由。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、对比阅读，完成练习。(10分)【甲】《鲁滨逊漂流记》梗概（节选）他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子,由于被老鼠啃过了,他就随意把它们丢撒在地上,没想到不久竟长出了嫩芽,后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。【乙】《格列佛游记之小人国》梗概书中讲了一个英国水手的冒险经历，故事很有趣。在一次大风暴中，大船沉没了，格列佛漂到一个不知名的小岛上。当他从昏睡中醒来时,发现自己的手脚被绑住,有很多几英寸高的小人围着他。小人们从没见过这样大的人,出于好奇将他运回京城,让小人国的皇帝和大臣们都来参观。皇帝让格列佛学习小人国的语言,并供给他足够的食物。经过各方面考察,几度表示友好,格列佛终于获得自由。在他的帮助下,小人国轻易地战胜了邻国入侵的舰队,格列佛得到了皇帝的封赏。留在小岛期间,他看到小人国有很多日益尖锐的矛盾。内部矛盾是穿鞋子应该穿高跟还是低跟，于是形成高跟党与低跟党，而太子为了争取更多支持，不得不穿一只高跟和一只低跟的鞋子。外部矛盾则是因为鸡蛋的打法,一方认为应该先打大头,另一方认为应该先打小头,形成了大端派与小端派,由此引起连年战争。格列佛因为不肯继续侵略邻国而得罪皇帝。后来皇帝心中隐藏的不满被皇后和大臣们激发,秘密决定刺瞎格列佛的双眼,然后慢慢减少他的饮食供应,直到将他饿死。格列佛得到消息后逃往邻国,在邻国皇帝的帮助下离开小岛,回归祖国。1.根据梗概梳理故事情节，把握主要内容。(4分) 从以上故事情节中，我体会到鲁滨逊和格列佛两位主人公都是 的人。2.乙文中的格列佛是一位富有正义感的人，我从 可以看出来。(2分)3.阅读梗概，就印象深刻的人物和情节交流感受。(4分)(1)阅读甲文，我最感兴趣的部分是 。阅读这部分后，我的感受是__________________________________________________________ (2)阅读乙文，我最感兴趣的部分是 。阅读这部分后，我的感受是__________________________________________________________八、阅读短文，完成练习。(10分)《海底两万里》梗概1866年，在大海的不同地方，有一只身长数十米的怪物，偶尔浮出水面，不少船只受其攻击而沉没。美国政府派出“林肯号”驱逐舰跟踪追捕,法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上,教授发现这个庞然大物冒出了水面。“林肯号”随即向怪物驶去,船上的人和“海怪”展开了激烈的搏斗。然而“海怪”未被消除,“林肯号”反受重创,教授和他的仆人康塞尔以及捕鲸手尼德·兰都成了“海怪”的俘虏。原来“怪物”不是生物，而是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名叫“鹦鹉螺号”。“鹦鹉螺号”的船长尼摩强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四海。他们在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗,在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮(gen),在大西洋里和章鱼进行过血战。这些场面都异常惊心动魄。他们在海洋的黑流中前进，经过瓦尼科罗岛，穿过托雷斯海峡，从印度洋到红海,再从阿拉伯隧道出来到希腊群岛,然后再花费四十八小时穿越地中海到达维哥湾,看一看那消失在历史尘埃中的大陆。最后,他们在南极经历了一场与缺氧进行生死搏斗的战争后才得以脱身。十个月过去了,阿龙纳斯三人经历了两万里的海底航行之后,终于在极其险恶的情况下逃脱，回到家乡，并将这个海底秘密公之于世。1.根据梗概内容填空。(3分)(1)在海底航行了两万里的“怪物”是一艘 ,名叫“ ”。(2)乘着这个庞然大物经历了海底两万里航行的人物有 、 、 、 。2.根据梗概，可以将这本书的情节分为四个部分，用四字小标题的形式概括出来。(2分)① ② 。③ 。 ④ 。3.结合本书的书名和故事梗概，我认为全书写得最详细的内容是 。(1分)4.从梗概内容中你可以看出这是一场怎样的海底航行之旅？(1分)__________________________________________________________5.根据梗概内容想象阿龙纳斯教授他们的某一段历险之旅，把它写具体。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、习作。(30分)在成长过程中，相信你和书结下了深厚的感情，有许多有关自己和书之间的故事。请选择其中一个写下来，要写出自己的真实感受。题目自拟，内容具体，语句通顺，不少于500字。参考答案一、1.霉 眉 2.贷 代 3.凄凉 聊天 寂寞 恐惧 控制 4.缺乏 宴会 书籍二、1.若狂 扬扬 聚 垂 丧 乌合 所 (1)示例：全神贯注 专心致志 (2)垂头丧气 得意扬扬 2.示例：(1)虽然 但是 (2)如果 就 (3)无论 都三、 1. A 2. B 3. C 4. A 5. D四、示例：1.读了《骑鹅旅行记》，我不能不惊叹于作者丰富的想象力。 2.只见运动员们相继走到起跑线处，弯下腰。随着一声发令枪响，他们一个个像离弦的箭一样冲了出去，在跑道上飞奔。 3.我更喜欢第②句，因为这句话对年轻公鹅要起飞样子的描写生动逼真，极具画面感。五、1.英 丹尼尔·笛福 鲁滨逊历险的时间 建房定居 驯养牲畜、种植粮食 解救‘星期五’ 示例：解救‘星期五’ 这个情节非常紧张有趣，体现了鲁滨逊正直无畏、见义勇为的品质2.示例：童话 小狐仙 很小很小 动物六、1.示例：《汤姆·索亚历险记》是勇敢男孩的成长教科书。2.B 3.示例：我不认同这种观点。文学是没有国界的，每一部文学作品都是人类文化的结晶，我们应该不断开阔视野，去学习、吸收不同的优秀文化，而不应该把自己局限在特定的范围内。七、1.第一行：海边捕鱼畜养山羊种收麦子 第二行：得到封赏发现矛盾得罪皇帝 示例：聪明机智2.他宁愿得罪皇帝也不愿意帮助小人国继续侵略邻国 3.示例：(1)畜养山羊鲁滨逊把捕到的活山羊畜养起来，为以后的生活考虑，体现了他的聪明才干(2)发现矛盾“小人国”的内部矛盾和外部矛盾十分滑稽幽默，让我感受到作者丰富的想象力，吸引我继续读下去八、1.(1)潜水艇 鹦鹉螺号 (2)尼摩船长 阿龙纳斯 康塞尔 尼德·兰 2.示例：①追击“怪物”②被俘困艇③海底航行④逃脱回乡 3.阿龙纳斯教授等人随尼摩船长乘坐潜水艇进行的两万里的海底航行 4.示例：这是一场漫长的、惊心动魄的、神秘的海底航行之旅。 5.示例：突然，在他们的眼前出现了一只几十米长的巨型章鱼。船长连忙下令用潜水艇上的炸弹和鱼雷攻击那只大章鱼。四周的海水很快就充满了鲜血。可那只章鱼也不是吃素的，只见它用八条长长的触手把潜水艇牢牢地抓住了。船里的人都感到一阵晃动，于是飞快地抓住身边的桌子，以免跌倒。看到这种情况，船长下令开足马力，一下子就冲了出去，从章鱼的触手中逃脱。船长开始反击，他操控船头朝着章鱼的脑袋撞过去。章鱼反应不及，很快晕了过去，缓缓沉入海底。最后，船长驾驶“鹦鹉螺号”扬长而去。