这是一份小学英语人教精通版六年级下册Lesson 8教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《Lessn 8》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的动词短语：bank, in frnt f, bkshp, behind, htel, beside, clthes shp, between, supermarket, acrss the rad, hspital, near。
2.Skill bjectives：通过师生、生生之间对建筑物的方位的交流，学生学会运用There be 句型来表示某地区概况。
3.Emtinal bjectives：通过本课内容学会指路、问路，做一名合格的小导游。
【教学重点】
学生能够听、说、读，并能在四线格中规范书写单词和短语：river, near, beside, between, healthy(fd), vegetable以及句子There is a park near my hme.
【教学难点】
运用相关功能语句There is / are ... near / behind / acrss / behind ...进行会话交际，从而引导学生在交流活动中正确运用There be句型来对小区进行描述。
【教学方法】
讲授法、对话法、阅读法、实践法
【教学过程】
Warming up
1、热身 / 复习（Warming-up / Revisin）
1）简短问候，营造氛围。教师进行简短英语交流，如：Hw are yu? Hw’s the weather tday? What day is it tday?
2）组织学生复习已经学过的词汇。
3）自由讨论自己的小区。
[设计意图] 让学生回顾上节课学习的词汇，并且谈论自己的小区，为介绍方位和地点做铺垫。
Presentatin
（1）Just practise
1）交代主题，引入新课
教师交代本课主题，如果大家有机会再周日去游玩，你们最想去的地方是什么地方？本环节通过商议学生感兴趣的事情，调动学习英语的兴趣。
语言支持：
T： If we have a chance t g ut t play this Sunday, where d yu want t g?(学生开始讨论)
T: OK. We decide t g t the Children’s Theme Park n Sunday. The schl bus will take yu there. ...
2）真实交流，学习词句
教师教授本课的新词：in frnt f 和句型There is a ...
3）然后播放本课的录音，让学生跟读。
4）让学生把词汇放进句型里练习。
[设计意图]
让学生仔细看图以及图中的词汇和句型，让学生句型中自由练习There be句型。加入游戏巩固新的词汇和短语，同时用Can yu find Peter?巩固方位词汇。
Practice
（1）Let’s talk
1）让学生仔细看图以及图中的词汇和句型。
2）教师交代本题的任务，可以做示范，再让学生自由练习。教师巡视指导。
（2）角色扮演
1）让学生扮演司机和乘客。
2）仿照例句进行对话。
（3）Let’s chant
1）先让学生观察ed的发音，回忆旧知识。
2）让学生观看视频，并理解其中的意思。
3）在播放一遍录音，让学生模仿跟读。
[设计意图]
通过谈话和角色扮演巩固学习的短语和句子，检验学生识记能力，查缺补漏。创设英语学习场景，一方面能够促使学生运用语言进行真实的对话交流，另一方面学生也能够获得更多乐趣。
【课后小结】
总结本课所学短语和句子，以及There be句型。
【板书设计】
Lessn 8
句型：
There is a … + 地点 + 介词
【课后作业】
1.跟读本课音频，按照正确的语音、语调大声朗读三遍。
2.在四线三格中正确抄写本课的新单词，不少于5遍。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课学生在上一节课的基础上进一步练习和巩固知识点，大部分学生能够基本掌握句子的表达以及使用。只有少部分同学的注意力不够集中，需要积极的关注他们，让他们提高对学习的积极性。