小学苏教版八 小数的初步认识第一课时教学设计及反思

这是一份小学苏教版八 小数的初步认识第一课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习导入，学习新知等内容，欢迎下载使用。

课题
小数的含义和读写
单元
八
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
重点
初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
难点
初步体会小数的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：
1、小辣椒挡住了什么？

2、逛 超 市。

3、给下面商品的价格分类。

3、教师谈话：8.5和7.5是什么数呢？今天我们研究这个问题。板书课题。
学生独立填空 。
指名说一说。
通过填空，复习旧知识，为新知识的学习做准备。
通过说一说，引出本课内容。
讲授新课
二、学习新知：小数的含义和读写。
（一）小数的含义。
1、出示例1：

2、分 一 分、 填 一 填 。
把1米平均分成10份，
1份是（ ）分米，是（ ）米；
4分米是（ ）份，是（ ）米；
5分米是（ ）份，是（ ）米。
教师巡视，帮扶学困生。
3、教师讲解：你知道吗？
eq \f(4,10) 米还可以写成0.4米。
eq \f(5,10) 米还可以写成0.5米。
4、在下面的直条中涂上不同的颜色分别表示 0.5 米和 0.4 米吗？

教师巡视，帮扶学困生。
5、出示例2：圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？

指名说一说，教师总结：
1元2角是1元多，3元5角是3元多。
6、用元表示各是多少元？
把1元平均分成10份，
1份是（ ）角，是（ ）元；
2角是（ ）份，是（ ）元；
5角是（ ）份，是（ ）元。
教师巡视，指导学困生。
7、教师讲解：你知道吗？
eq \f(2,10) 元还可以写成 （ ） 元。
eq \f(5,10) 元还可以写成 （ ） 元。
1元2角还可以写成 （ ）元。
3元5角还可以写成 （ ）元。
8、认 一 认。
教师讲解：像 0.5、 0.4、 1.2 和 3.5这样的数都是小数。

（二）学习小数的读写方法。
1、读一读。
0 . 5 读作：零 点 五
0 . 4 读作：（ ）
1 . 2 读作：（ ）
3 . 5 读作：（ ）
2、说一说：怎样读小数？
教师总结：
1）整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;
2）小数点读作“点”;
3）小数部分是几就依次读出来。
3、写 一 写。
二点八 写作： 2.8
五点六 写作：（ ）
十点四 写作：（ ）
十八点四 写作：（ ）
4、说一说：怎样写小数。
教师根据学生的汇报总结：
1）整数部分按整数的写法写，如果是“零”就写0 ;
2）小数点写在个位右下角，要写成圆点 ;
3）小数部分按顺序写，把每位都写出来。
二、巩固练习
师谈话：本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。
第一关：小蜗牛找家。

第二关：小兔子挡住了什么小数？
2分米=（ ）米 9厘米=（ ）分米
7角 = （ ）元 8元3角=（ ）元
6米5分米=（ ）米 4分5厘米=（ ）分米
67角=（ ）元 38厘米=（ ）分米
第三关：读出下面小数。
0.9 读作 （ ）
14.7 读作 （ ）
30.9 读作 （ ）
5.0 读作 （ ）
第四关：写出下面的小数。
eq \f(7,10) =（ ） eq \f(209,10) =（ ）
eq \f(15,10) =（ ） eq \f(150,10) =（ ）
5、第五关：按规律填数。
）0.2、0.4、0.6、（ ）、（ ）。
2）0.9、0.8、0.7、（ ）、（ ）。
3）1.1、2.2、3.3、（ ）、（ ）。
9.5、9、8.5、（ ）、（ ）。
6、第六关： 写一写，读一读。
元 元
读作：（ ） 读作：（ ）
我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
学生独立分一分，填一填。
学生认真听讲。
学生独立完成。
指名说一说。
学生独立填空。
学生认真听讲。
教师认真讲解。
指名读一读。
小组讨论，展示汇报。
指名写一写。
小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
通过独立分一分，填一填，初步感知分数和小数的关系。
通过认真听讲，明确分数和小数的关系，同时培养学生良好的学习习惯。
通过独立完成，明确小数的意义，同时培养学生独立解决问题的能力。
通过填空，感知小数和分数的关系。
通过认真听讲，明确分数和小数的关系，同时培养学生良好的学习习惯。
通过讲解，明确小数的概念和各部分的名称。
通过读一读，初步感知小数的读法。
通过小组讨论，明确小数的读法。同时培养学生团结合作的能力。
通过写一写，初步感知小数的写法。
通过小组讨论，明确小数的写法。同时培养学生团结合作的能力。
通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
像 0.5、 0.4、 1.2 和 3.5这样的数都是小数。
小数的读写方法。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
小数的含义和读写