人教部编版五年级下册田忌赛马教案

这是一份人教部编版五年级下册田忌赛马教案，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时长，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】：
1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，理解赛马情况，知道两次赛马过程及结果。
2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3. 引导学生懂得像田忌这样，对事物有所了解，善于观察，认真分析，采取正确方法，就能够战胜困难。
【教学重点】：
朗读课文，理解赛马情况。
【教学难点】：
引导学生懂得田忌取胜的原因。
【教学准备】：
多媒体课件。
【教学时长】：2课时
第一课时：
【教学过程】：
一、复习巩固生字。
快速浏览课文，回忆课文主要讲了一件什么事？
田忌怎样通过调换出场顺序而取胜？
检查生字读音，引导学生自主交流识字方法，巩固生字记忆。
二、导入新课，激发兴趣。
1. 揭示课题后，问：你们知道田忌是什么人？齐威王又是什么人？他们之间发生了什么事？（让学生回答后板书：赛马）
2. 过渡：今天我们要学的就是《田忌赛马》这篇课文，课文插图，文字很感人，很耐人寻味，齐读课文。要求把生字读准，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
三、学习课文，理解内容。
1. 检查生字读音。
2. 指名分段朗读课文。检查学生读懂故事的情况。重点检查学生对“调换顺序”“齐纳闷”“轻蔑”“垂头丧气”“疑惑”等词语的理解。
3. 赛马结果是怎样的呢？齐威王每个等级的马都赢了？还是输了？（输了）这是偶然的或侥幸的吗？我们学习就要打破沙锅问到底，老师还没教完你们就急不可待地发表意见了，不过，如果能把你的理由说出来就更好。现在我们分小组自学课文第二到第四段。要求：先自己读懂内容后再讨论。讨论时要说出两次赛马的时间、地点、结果以及田忌的心情变化情况。（小组讨论完后班内交流）
4. 课文中有一些词句很关键，把我们的思维引向深处，请你们从文中找出关键的词句来谈谈你的体会。（学生可能是抓住“齐威王每个等级的马都比不过田忌的马”或“上等马对上等马、中等马对中等马、下等马对下等马”谈体会。）老师课件演示两次赛马的情况。你们看看这三次赛马有什么不同？（第一次是齐威王取胜，第二次是田忌取胜。）从这三次赛马的结果引起了你哪些想法？学生自由发言。（根据学生的发言归纳出：田忌调换了马的出场顺序；齐威王在比赛中不假思索地按原来顺序进行。）从这里说明什么？（善于观察事物认真分析认真思考采取正确方法）你们还知道田忌胜齐威王的原因是什么吗？（孙膑给田忌出的主意）那孙膑是一个怎样的人呢？我们下节课再讲。
5. 齐读课文最后一节。说说你有什么体会。（田忌很会观察思考）
四、巩固练习。
1. 完成读一读，写一写作业。要让学生自己先找出生字词并理解。然后在班内交流。
2. 你想对田忌或齐威王说些什么吗？先和身边的同学说一说再和大说一说。
五、小结：
这个故事十分耐人寻味，我们在学习完之后发表一下自己的看法或体会或收获。我们在今后的学习中要培养仔细观察、认真分析、善于思考的好习惯。不因事小而忽视，不因困难而退缩，要像田忌那样，采取正确方法，就一定能战胜困难。下课。
【板书设计】：
16 田忌赛马
上等马 对 上等马
中等马 对 中等马
下等马 对 下等马（调换顺序） 田忌胜齐威王
（善于观察 认真分析）
第二课时：
【教学过程】：
一、复习巩固，导入新课
1. 听写词语，订正。
2. 导入新课：通过上节课的学习，我们知道田忌用下等马对上等马，上等对下等的方法，结果转败为胜的故事。那么，这个故事中除了田忌、孙膑之外，还有谁？他们之间发生了什么事呢？这节课我们继续学习《田忌赛马》一文。
二、回顾“赛马”过程，学习分析过程，领悟策略。
1. 快速浏览课文，说一说田忌和齐威王两次赛马的结果怎样？
2. 齐威王每个等级的马都比田忌的强，那他是怎样取胜的呢？找出相关的句子读一读。
3. 指名说并出示课件（齐威王每个等级的马都比田忌的马强）。师生评议。
4. 面对失败，田忌是怎样做的？找出相关的句子读一读。
5. 找出反问句进行学习。这个反问句该怎么读？他真的不反悔吗？从哪里看出来的？理解“毫不在意”。指导朗读。
6. 结果怎样？齐读相关句子。理解“胸有成竹”。指导朗读。
7. 分析结果：为什么只换个出场顺序，就能由输变赢呢？引导讨论：双方马力的差距；齐威王的轻敌思想；田忌的灵活应战。特别是重点抓住“胸有成竹”，引导学生联系上下文进行理解。“胸有成竹”现在用来比喻什么地方需要什么人，在什么时候需要用什么办法，已经打好了主意。但文中是实指还是虚指？联系前文思考：齐威王为什么会胸有成竹？联系后文思考：田忌为什么会有胸有成竹？这是一种怎样的精神品质？
8. 总结：同样的马为什么会有不同的结果呢？是因为齐威王的马比田忌的马强，但田忌取胜的关键是孙膑的策略！板书：调换出场顺序 结果大获全胜！揭示课题，齐读。
三、学习策略分析过程，领悟策略。
1. 过渡：田忌为什么会想到这个策略呢？请同学们速读课文最后一部分。
2. 指名说。（孙膑的启发）板书： 孙膑的启发
3. 孙膑的启发给了田忌什么样的帮助？找句子读一读。板书：对比分析
4. 什么是对比分析？能举例说明吗？引导学生明白两军对阵时先强后弱的变化，会让人产生轻敌的思想；而先弱后强让人产生是回马枪或出其不意的感觉。从而提醒田忌调整出场顺序会取胜。从中也看出孙膑考虑周全，用兵灵活的思想策略。
5. 有感情读好有关的句子。（抓住“马上”“难道”等词语进行品味朗读。）
6. 总结提升：正因为有了孙膑的对比分析，才有了田忌的调换出场顺序，才有了最后的转败为胜。所以这个故事中有一个字最能体现这个结果，是什么字？（板书：兴）兴就是兴致勃勃、兴趣盎然的“兴”，从中你又能体会到什么？指导学生感情朗读课题。反复吟咏，加深体会。
四、拓展延伸：比较中见差异，激发爱国情。
过渡：在历史上不仅田忌与齐威王有过赛马的故事，三国时期的诸葛亮和曹操也曾经有过对手戏。请同学们比较一下他们之间与田忌赛马有什么相同点和不同点？拿出笔把自己感兴趣的部分多读一读。（出示课件）
学生交流汇报：相同点：对手实力不同；自己取胜的关键是策略；对手取胜的原因是轻敌或不在意。不同点：①人物身份不同（田忌、孙膑属于平民对垒王侯将相）；②比赛方式不同（分两轮与九轮）；③事件影响不同（转败为胜与赤壁之战）。进一步理解兴亡的原因