初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第二节 神经系统的组成教案及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第二节 神经系统的组成教案及反思，共5页。教案主要包含了学情分析等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本节内容选自人教版初中生物教材七年级下册第四单元第六章第二节的内容，主要分为神经系统的组成和神经元两个部分内容。本教程用三则案例以资料分析的方式，引导学生认识神经系统的组成部分。在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位——神经元。教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原则。在本教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化，利于学生对知识的掌握与学习。
二、学情分析
本节内容对于七年级学生来说知识点比较抽象，不易理解和掌握。七年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。因此，可以通过资料分析，病例分析，引起和激发学生学习本节课的兴趣，并用直观的教学手段（多媒体教学）来帮助学生降低学习难度，从而调动学生学习的积极性，培养学生理解和掌握知识的能力。
教学目标
1、会描述人体神经系统的组成及功能。
2、会描述神经元的组成及功能。
3、说明人体各部分的协调作用主要靠神经系统的调节来实现
教学重难点
教学重点：神经系统的组成和功能；神经元的结构和功能。
教学难点：神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
【教师】我们现在做一个“反口令游戏”
“起立” “向右转头” “举左手”
【教师】同学们，想一想，刚才游戏中大家都能听懂老师的口令，并做出相应的动作，是什么系统在支配调节着我们的生命活动？
【教师】对，神经系统，我们今天就来学习神经系统的组成。
【学生】做出相应的动作
【回答】大脑、神经系统
游戏导入，吸引学生注意，再提出问题激发学生的求知欲。
神经系统的组成
【教师】神经系统的组成包括哪几部分，其中的某一部分受损，又会出现什么样的症状呢？
请同学们先来阅读课本P87页的资料分析，想一想对以下三名患者的病情作出诊断。
患者一：脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明。（损伤位置：大脑）
患者二：摔伤腰部，腰部脊髓受到严重损害，形成截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。（损伤位置：脊髓）
患者三：扭伤腰部，右侧坐骨神经受到了压迫，右下肢没有损伤但出现了麻木，疼痛。（损伤位置：神经）
总结：当脑，脊髓和神经受损时，会导致身体其他部位的功能异常，说明脑，脊髓和神经控制着这些部位的功能。实际上神经系统对全身都有调控作用，出现损伤会造成某些功能不能正常工作。
神经系统的组成
神经系统的组成包括脑、脊髓和神经。
请一位同学背对着其他同学站在讲台上，其他同学观察脑和脊髓位于身体的什么位置——中间位置，称为中枢神经系统。由脑和脊髓发出的神经，即脑神经和脊神经分布在脑和脊髓的周围，称为周围神经系统。
【教师讲解】
1 脑：可以分为大脑、小脑和脑干。
大脑：包括左右两个半球，表面是大脑皮层，在大脑皮层上有很多凹凸不平的沟和回，增加了大脑皮层的表面积，上面分布的神经元数量就会增加，神经元数量越多，越聪明。大脑具有感觉、运动、语言等多种生命活动的神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级神经中枢。例如控制听觉的听觉中枢、控制视觉的视觉中枢，还有运动中枢、各种感觉中枢等等。与语言文字有关的语言中枢是人类所特有的。
【联系生活】一位老人突患脑血栓，致使脑的局部血液供应不足。尽管他的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。这是为什么？
（2）小脑：
【播放视频】接下来我们一起看视频，视频中是切除小脑的小狗，我们看一下小狗的走路和正常小狗走路有什么区别？
【教师】知道为什么会出现这种现象吗？这与小脑的功能有关。小脑位于脑干的背侧，大脑的后下方。它的功能是使运动协调、准确，维持身体平衡。所以把小狗的小脑切除后，狗的行动就不协调了。走路时，姿势失调，行动笨拙；进食时，嘴老是在食物旁边碰来碰去，经过多次失败才能偶然吃到食物。这个实验反应了小脑具
有协调运动，维持身体平衡的功能。
【联系生活】同学们想一想，生活中，哪些人的小脑相对发达一些呢？
（3）脑干：
【教师】脑干位于大脑的下方和小脑的前方，下面与脊髓相连。它是调节人体生命活动的枢，如心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动，所以被称为“活命中枢”。
【联系生活】
植物人能不能站立？能不能说话？能不能呼吸？有没有心跳？
植物人脑中的哪一部分没有受损？
2 脊髓：
【教师】中枢神经系统还包括脊髓，脊髓汇集着几百万个神经元，在脑与躯干、内脏之间快速传递信息，称为信息高速路。它的功能主要是反射和传导，反射是指对外界或体内的刺激产生有规律的反应，脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路，还起着上传下达的传导作用。
【联系生活】为什么婴幼儿会出现尿床现象？婴儿的排尿反射是生来就有的，由脊髓控制的，脊髓里的神经中枢是低级中枢，且受大脑高级神经中枢控制，婴幼儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以容易发生尿床现象。而成人的大脑已经发育完善，所以能有意识地控制排便和排尿。
3 神经：
【教师】周围神经系统主要是神经，包括脑神经和脊神经。神经联系着人体各组织和中枢神经系统。起着传递信息，传导神经冲动的作用。
以游戏的方式对以上所学的知识进行巩固。
学生阅读课本，认真分析
【回答】由于脑的局部血液供应受到影响，导致大脑中控制运动的神经中枢的出现功能障碍。
【回答】
感觉站不稳，摇摇晃晃没有安全感。
【回答】
杂技演员，舞蹈演员，体操运动员等。
【回答】
1植物人不能站立，不能说话，能呼吸，有心跳。
2 脑干没有受损。
培养学生自学能力，把握关键词。
提高学生的参与度，调动学生积极性。
神经元
二、 神经元
【教师】生物体结构和功能的基本单位是什么？
【教师】对，细胞。构成神经系统的结构和功能的基本单位也是细胞，是神经细胞也叫做神经元。（教师展示神经元结构图）
对比神经细胞和其他动物细胞的异同点，总结出神经细胞的结构包括细胞体（相同点）和突起（不同点）两部分
请同学们阅读课本上神经元的结构图，说出各个部位的名称？
【教师】同学们要注意区分神经纤维、神经、神经末梢以及它们之间的关系。神经纤维是由长的突起和外面套有的鞘组成。许多神经纤维集结成束，外面包上膜就组成神经。神经末梢是指神经纤维末端细小的分支。
教师展示神经和神经纤维的结构图。
【教师】生物体的结构与功能相适应。神经元的功能是接受刺激，产生冲动、传导冲动。冲动在两个神经元之间的传递方向是由一个神经元的轴突，传向另一个神经元的胞体。（播放视频，加强巩固）
【回答】细胞
学生阅读课本，自主学习记忆并回答问题
学生观察关系图，区分神经和神经纤维。
学生是学习的主体，以学生为中心，培养学生自主学习的能力。
用结构图可以很直观地表现出神经纤维和神经之间的区别和关系，有助于帮助学生理解记忆