人美版四年级上册9.猜猜我是谁教学设计及反思

这是一份人美版四年级上册9.猜猜我是谁教学设计及反思，共5页。教案主要包含了课前准备，导入，新授，艺术实践，展示评价，拓展延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。


教学目标
1.通过教师引导，学生能够学会从发型，发饰和服装三方面观察人物背面，并重点学习观察人物头发的走向，了解从背面表现人物的方法。
2.学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，并运用线描技法，表现人物背面特征。
3.通过本课学习，发现人物背面的美，感受线条表现人物造型之美。
教学重点难点
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：
教师：课件
学生：勾线笔，彩笔，画纸
教学过程
一、课前准备
检查学生用具，摆放好美术用具，做好课前准备。
二、导入
1.猜谜：从动漫人物背后猜猜他是谁？
生答：哪吒和爱莎公主。
2.你从哪些方面才出来？
①发型 ②服饰 ③头饰
看来，抓住这些特征，就能猜出来他是谁。今天，我们就一起学习观察人物头部背面特征，用线描的方式将其画下来。
出示课题：猜猜我是谁
三、新授
1.邀请小模特和小小观察员
两人一组从以下三方面进行观察：①头发长短②如何聚散③曲直
（邀请一位扎单马尾的女孩做小模特）
师引导小小观察员进行观察其他小观察员在下面跟着一起观察：请你从以下三个方面去观察人物背面头发的造型，小模特是长发，扎着单马尾，头发的聚散是：从头部各个位置向发饰聚拢，用长曲线去表现头发，因为我们的头部是弧形的，科研引导学生用手摸一摸头部，感受一下用线应该如何表现。
2.出示双马尾女孩照片
师提问：举一反三，说说双马尾与单马尾有什么不同之处？
生答：中间有一条缝隙把头发分成两份分别聚集于左右两个发饰。
师总结：女生扎发发型：头发较长，聚集于发饰部分，用长曲线去表现。
师：请你仔细观察身边男同学的发型，从以上三个方面，说说男生发型的特点。
男生短发发型：短发，头顶发旋位置的头发是围绕发旋生长，后脑勺下面的头发慢慢转变为向下生长，用短直线去表现。
3. 总结：用线需注意：
（1）线条长短（2）线条走向 (3)用线曲直
4.小明画的时候出现了一些问题，小小老师帮帮他
问题：先画头发，后画发饰，导致头发很松散，并没有很好的聚集于发饰。
如何修改：先画发饰和马尾外轮廓，在用曲线聚集于发饰去画。
头发是依附在头上的，要随着头形或梳理的样式而画。男生的短发要表现出顺势生长的特点，用密集的短线条排列，不能涂成一团黑。
5.微课示范
请同学们认真观看视频，观看绘画步骤和线描绘制的方法。
6.回顾绘画步骤
①用铅笔画出头型，发饰和马尾的大致外轮廓
②女生发型：用勾线笔粗头对头发进行分组，注意要表现出聚集于发饰这一特点
男生发型：用勾线笔从发旋处开始画，注意围绕发旋生长的特点。
③用勾线笔细头细细添加
④将头发的疏密关系进行处理，添画衣物，调整完成。
四、艺术实践：
1、将人物头部画大，表现出头部背面的主要特征。
2、用线描技法完成作品，尤其是对头发的表现。
3、表现出头饰、服装的特征。
五、展示评价：
看看谁的作品线条运用的好，头饰、发型表现的有特点。
六、拓展延伸：
瞧，老师将同学的作品剪下来拼组成了一副情景画，画中的人物正在聚精会神看儿童画作品呢，课后，请你将作品完成之后以小组为单位去拼组一副有趣的情景画，下节课我们一起交流分享。
七、板书设计：
猜猜我是谁
1. 发型，头饰，服饰
2. 线条走向
3.用线曲直
4.线条长短