小学美术人美版四年级上册9.猜猜我是谁教案

人美版美术四年级上册《猜猜我是谁》教学设计

教材分析：

《猜猜我是谁》是人美版小学美术四年级上册的内容，属于“造型·表现”学习领域课程，本课的教学内容是让教师引导学生们仔细观察人物头部的背面特征，培养他们用线条进行造型的能力。学生们对于线描表现的方法并不陌生，在已有的绘画基础上对知识和能力的又一次提高。而本课在教材当中也起到了一个承上启下的作用，为后面五年级的人物表现课程打下一个基础。

学情分析：

四年级学生思维活跃，敢于表现，有一定的观察能力，学生对线描表现技法并不陌生，从一年级开始，学生就学习了线条的知识，本课的线条造型表现内容更加丰富，也是学生第一次用线条进行人物写生创作，对学生的观察力和表现力都是一种挑战，是一个有难度的创作过程。

教学目标：

1. 知识与技能：

知识：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。

技能：学习运用线描技法，表现出人物头部背面的特征。

2. 过程与方法：

在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作出一幅表现头部背面的线描写生作品。

3. 情感、态度与价值观

通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。

教学重点：

学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。

教学难点：

使用线描技法表现出人物头部背面的特征。

教学过程：

一、游戏导入：猜猜我是谁

师：这里有几张照片，请同学们猜猜他是谁呢？让我们一起来看看。

出示本班学生的照片。

学生汇报。

师：刚才的几位同学，你们是怎么猜出来的？

学生汇报。

小结：通过刚才的小游戏，我们在观察人物的背面时，可以从发型、头饰、服饰这几个方面着手。抓住人物这三个方面的特征，我们就能把一个人物的背面准确地猜中了。

今天我们就从人物的背面入手，一起走进《猜猜我是谁》。

出示课题，板书课题。

二、新授：

（一）分析引导观察优秀的描写人物背影的中外绘画作品。

我们平时会发现人物画主要是对人物的正面进行描绘，其实很多画家都在作品中描绘过人物的背面。

1. 欣赏油画作品《未来世界》

师：在我们的美术教材中就有一幅从背面表现儿童的作品。请同学们打开教材20页。这幅作品是由中国油画家王晓明在1984年创作的一幅作品《未来世界》，是他的代表作之一。这是一幅写实主义油画，画中的小男孩呼之欲出，画面上的每一个摁钉儿似乎都能摘下来。这幅作品在20世纪80年代引起轰动，获得了第六届全国美术作品展览金奖。

问：你觉得少年正面的表情应该是什么样子？神情应该是什么样的？

学生汇报。

师：作品中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上的画，画家虽然没有从正面画他，只表现出了小主人公的背影。但是，画家准确地抓住了人物的背面的动势、走向，我们仍然可以从背面感受到他那专注的神情，深深地打动了观者。

2.  欣赏怀斯的《克里斯蒂娜的世界》

师：这是美国画家怀斯的代表作《克里斯蒂娜的世界》，这幅画使他成为家喻户晓的写实画家。作品中患小儿麻痹症的克里斯蒂娜拖着身子，在广袤的田野中爬行。

问：你从画面中感受到了什么？

你觉得画家要表达一种什么情感？

师：虽然画家只表现了一个人物的背面，但是色调是那样的忧伤，意境是那样的深远，而且要表现出主人公与命运抗争的力量。

师：一幅好的作品不仅仅要画的好，关键还要能打动我们的心灵，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但是她仍然非常坚定地眺望着远方。她孤寂的心灵和坚强的意志令世人备受感动。

（二）师：本节课我们也来用画笔描绘一下人物的背部特征。

1. 要想非常好地表现人物头部的背面，准确地抓住发型的特点是最重要的。

现在我们来观察一下这两个同学的发型有什么特点？（出示照片）

问：我们班的同学的发型也有类似的，你觉得他们的发型有什么特点？

学生汇报。

请一个同学上台观察她的头发，引导学生观察头发的走势，能用什么线条表现？（男生和女生的特点）。

问：那我们来比较一下，男孩和女孩的头部特征有什么不同呢？

用什么线条表现男孩和女孩的头发?

学生汇报。

总结：女孩——长曲线

师：现在请你们伸出双手摸摸自己的头，感受一下你的头是什么形状的？

生：是圆形的。

师：接近圆球形。

那你再想想，男生的头发用什么线条来表现？

学生汇报。

小结：男同学用短直线或短曲线，围绕着旋儿向四周散开画。

2. 师：我们同学的发型比较多样，怎么用这些线条来表现不同发型的特征呢？我们来看几幅作品，看看他们是怎样用线表现人物的背面特征的？他们头部的线条都有哪些特点？可以和周围的同学讨论一下。

学生汇报。

引导学生从线条的疏密、曲直、走向分析。并提醒学生在画女生、男生的时候注意这些特点。这样才能更好地表现出头部的立体感。

提示：男生头发硬的时候用直线，头发比较软的时候用曲线。

女孩:  (1)用曲线表现发型。

(2)线条有疏密。

(3)头发有走向，线条要根据头发的走向来画。

男孩： (1) 围绕着旋儿向四周散开画，有规律。

(2) 用短直线或短曲线表现发型。

三、教师示范

我们刚才了解了女生男生的发型特点，现在来看看老师是如何表现人物的背面的。

绘画步骤：1. 观察；    2. 画轮廓；

3. 发型分组；4. 细致刻画。

注意：构图大小适中。

四、实践要求：

从后面认真地观察前面一位同学的头部外形，抓住发型特征，用黑色勾线笔以线描的方式细致地画出来。

第一排的学生画屏幕上的同学。

辅导要点：

1. 指导学生将人物头部画大，表现出头部背面的主要特征。

2.  使用线描技法表现作品，尤其是对头发的表现。

3. 表现出头饰、服装的特征。

五、作品展评。

师：猜一猜已经完成的同学作品画的是谁？有没有你呢？

评价要点：你能从背面准确地捕捉人物头部的特征吗？看看谁的作品线条运用的好，头饰、发型表现的有特点。

板书设计：

猜猜我是谁

发型、头饰、服饰

疏密、曲直、走向