初中语文人教部编版七年级下册卖油翁课文内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册卖油翁课文内容ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了学习目标，助读资料，环节二，环节三句段品析，环节四神思遨游，环节五，文言文中人称代词，古今异义，环节三，研读课文等内容，欢迎下载使用。

熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。（重点）学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象，感受文言表达的简洁之美。（难点）领悟“熟能生巧”的道理，养成谦虚谨慎的优良品格。（重点）
题目解说：“翁”：指“老人”“老头”，“卖油”点明老翁的职业。题目点明了写作对象：一个卖油老头儿的故事。
笔记体裁（小说），笔记体小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。笔记体小说多以人物趣闻轶事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。起源可以追溯到南朝刘义庆的《世说新语》（笔记体志人小说）。
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
　 陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。
　　康肃问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃/取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓 （shá） /酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
陈康肃　公　善射，当世无双，公亦以 此 自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨　之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔　　之　。
斜着眼看，这里形容不在意的样子
指陈尧咨射箭十中八九这一情况
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“　无他　，但手熟　尔。”康肃忿然曰：“尔　安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知　之　。”
动词作名词，射箭得技术，本领
不亦乎：表示反问的固定格式，“不也是吗？”
同“耳”，相当于“罢了”。
气愤的样子。然，表示“的样子”。
动词作名词：射箭的技术，本领
乃 取一葫芦置 于地，以钱覆 其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟 手熟尔。”康肃笑而 遣 之。
句解：简明扼要地介绍了陈尧咨高超的射箭技能和狂傲个性。“自矜”点明了其自高自大的性格特点。并为下文写卖油翁的不以为然埋下伏笔。
句解：交代了故事发生的地点、人物。“睨之”写出来卖油翁对陈尧咨“善射”不以为意的神态，为下文写两人的矛盾埋下了伏笔。卖油翁的“睨”与陈尧咨的“自矜”形成了对比，为故事的发展蓄势。
句解：“但微颔之”，故事发生的主要原因，写出了卖油翁对陈尧咨射技的略微赞许的态度，为后文的冲突埋下伏笔，给读者留下悬念。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“　无他　，但手熟　尔。”康肃忿然曰：“尔　安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知　之　。”
句解：连续两问语气盛气凌人，既显示对卖油翁的态度表示不满，言语之间又不乏轻蔑和质问之意。“自矜”之状跃然纸上。
句解：在不慌不忙的应答中，卖油翁流露出蔑视之意。矛盾被激化。
句解：卖油翁的平淡回答，彻底激怒了陈尧咨，他已经无法控制自己的情绪。“忿然”“安敢”表现了陈尧咨的愤怒程度，由前面的质问变成了怒斥，语气中充满了傲慢显示出他的暴躁。由“汝”到“你”意思相同，但更多了种居高临下的意味。
句解：陈尧咨语气咄咄逼人，卖油翁语气平和，把握十足，二人性格对比鲜明，人物形象跃然纸上。
乃 取一葫芦置 于地，以钱覆 其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟 手熟尔。”康肃笑而 遣之。
句解：卖油翁演示倒油的绝活。“取”“置”“覆”“酌”“沥”等一系列动词生动地写出了卖油翁的动作娴熟、技艺高超。充分说明了孰能生巧的道理。（考点：体会词语的表达效果）
句解：“惟手熟尔”再次说明“熟能生巧”的道理。卖油翁以不卑不亢、充满智慧的应对，征服了“自矜”的陈尧咨，一场冲突瞬间烟消云散。
1.分析“康肃笑而遣之”的“笑”的含义。
既表现了陈尧咨对卖油翁酌油技艺的赞许，又显示出他在事实面前无话可说的尴尬。笑中有会意，有尴尬，也有解嘲，“笑”和“遣”也表达陈尧咨通达的一面。
2.文章写了射箭和酌油两件事，为什么详细酌油，略写射箭？
文章主要通过写卖油翁的酌油技艺，阐明孰能生巧的道理；而对陈尧咨射箭，只用“当世无双”“十中八九”一笔带过。这样，详略得到，主次分明，有力地突出了文章主旨。
1、乎：表示疑问语气，相当于“吗”？（如：有朋自远方来，不亦乐乎？）
2、耳：表示陈述语气，可翻译成“罢了”。
3、也：表示判断、陈述语气，（如：孔子，鲁人也。）
4、邪：表示疑问，可以翻译成“吗”？
汝、尔、乃、若、而、子、君、卿、公。
公亦以此自矜以我酌油知之徐以杓酌油沥之
语气词 同“耳”，罢了
但微颔之以我酌油知之徐以杓酌油沥之笑而遣之
代词 指陈尧咨射箭十中八九的情况
代词 射箭凭手熟的道理
见其发矢十中八九以钱覆其口
代词 指葫芦，“它的”
（古：只，只是 今：常用为转折连词，但是）
（古：怎么 今：安静，安全）
形容词作动词，轻视、看轻。
使动用法，使……走，打发。
动词作名词，射箭的技术（本领）
尝射于家圃射（状语后置，应为，“尝于家圃射”）
自钱孔入（“自”省略主语“油”）
1、事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果是什么？
时间：地点：人物：起因：经过：结果：
尧咨善射，卖油翁“但微颔之”
陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。
陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了
2、找出文中描写陈尧咨和卖油翁的动作、语言、神态的句子。
睨之但微颔之。无他，但手熟尔。
自矜汝亦知射乎尔安敢轻吾射笑而遣之
1、作者主要采用什么方法来刻画这两个人物形象？
4、这个故事揭示了什么道理？
（作者用卖油翁酌油技巧的解释来揭示）
（作者用康肃公的言行与卖油翁的言行作对比来揭示）
本文通过写卖油翁以娴熟高超的酌油技艺告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事，阐明了专长全在于熟能生巧、精益求精，而不应恃技而骄的道理。
1.详略得当，中心突出。 文章篇幅短小，不足200字，但情节完整，重点突出，详略处理得当。主角是卖油翁，写陈尧咨的“善射”只为了陪衬卖油翁的“善酌”。因此，对陈尧咨的射技之精只作概括交代，并不渲染，主要笔墨放在卖油翁酌油的现场操作。这样安排使叙事清楚，中心突出，结构严谨。
2.对比鲜明，形象突出。 文章始终把陈尧咨和卖油翁两个人对比着写，以此刻画人物形象，使人物形象鲜明突出：陈尧咨“善射”但骄傲自矜，不可一世；卖油翁不仅技艺高超，而且沉着冷静、自信，表现出超然物外的智者风范。
有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？
请你设想一下，卖油翁走了以后，陈尧咨会怎样做呢？
仔细阅读课文，在理解的基础上背诵。你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？