小学心理健康南大&北师大版(2016)四年级第三课 学习需要好习惯教案

这是一份小学心理健康南大&北师大版(2016)四年级第三课 学习需要好习惯教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 认识到良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
2. 通过团体互动，发现自身的良好习惯与不良习惯。
3. 着手制订一个改变自身不良习惯的计划并付诸行动。
二、教学重难点
1. 重点：肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。
2. 难点：调整心态，知道自己才是学习的主人，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、学生每人一张“21计划”表（教学课件第12页）。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课堂气氛，引导学生初步感知良好学习习惯的作用。
游戏：快乐击掌
活动过程：
（1）同学们，大家好，下面我们来做一个游戏——快乐击掌。
（2）请同学们跟着老师的节奏击掌，当老师做停止的动作时，大家立刻停止击掌。
2. 教师小结：“快乐击掌”考验了同学们的专注力。同学们有没有发现，原来只要用眼睛看，用耳朵听，你的注意力就集中在当下了。注意力集中可是一种良好的学习习惯哦。现在请同学们把注意力集中在屏幕上。
有的学生可能会出现错误，教师不要指责。
5分钟
心情话吧
通过观看动画故事，将各种不好的习惯外化，引出话题“学习需要好习惯”，让学生进一步知道好习惯的重要性。
活动一：观看动画《小彤的苦恼》
1. 活动过程：
（1）请同学们看表情猜心情。（开心、生气、悲伤）
（2）这位小朋友叫小彤，她为什么不开心呢？哦，原来她的成绩没考好。如果你是小彤，考了这样的分数，我猜你的心情也会不好，因为我相信没有谁不想考好。到底是什么原因使她的成绩不理想呢？我们一起来看一看小彤的故事吧。
（3）同学们能帮她找找原因吗？小彤有哪些不良的学习习惯呢？
2. 教师小结：正是小彤这些不良的学习习惯，才导致了她学习成绩不好。通过小彤的故事，我们更清楚地知道了学习需要好习惯。
提醒学生注意观察小彤的行为，引导学生通过观看视频，发现不良学习习惯对学习的影响，知道好习惯的重要性。
8分钟
心海导航
通过测试，让学生反思自己的学习习惯，找出不足之处。通过课堂互动，找到解决的方法，为学生树立赶走坏习惯的信心。
活动二：测测我自己
1. 活动过程：
（1）同学们希望通过今天的课程有哪些收获呢？
（2）俗话说：“知己知彼，百战百胜。”下面我们先通过一个小测试来了解一下自己的学习习惯。请同学们仔细听老师读题，认真思考，根据自己的实际情况按下答题器上的对应选项。如果和你的实际情况符合，请按“1”，如果不符合请按“2”。测试采取匿名的方式，也就是除了你自己，其他人都不知道你的选择，除非你愿意和大家分享。所以，请同学们真实地做出最符合你自己的选择吧。（学生用答题器答题）
（3）我们来看下数据统计，你发现了什么？我们可以看到这个良好的学习习惯大多数同学都已经养成了。哪位同学愿意和大家分享一下，你是怎样养成这个好习惯的？这个好习惯给你的学习带来了哪些帮助？在养成好习惯的过程中有没有反复的现象？反复的原因是什么？你是怎么克服的？
（4）这几个对大家来说好像不容易做到。请大家回忆一下，这些不良的学习习惯是怎样影响你的学习的？这些问题该怎样解决呢？“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，我们用集体的智慧，来一场头脑风暴，一起找到解决方法，好吗？每个小组可以认领一两个不良的学习习惯，被认领过的其他组也可以重复认领。先小组内讨论，然后全班交流。
2. 教师小结：感谢同学们真诚、勇敢地分享，真的是团结起来力量大。当我们遇到问题的时候，除了可以借助集体的力量以外，还可以向榜样学习，榜样的力量也很大哦！
学生不敢说出自己的坏习惯，要创设安全的情境，让学生敢说真话，这样这个活动才能发挥应有的意义。
10分钟
活动在线
用榜样的力量影响带动学生学习好习惯。
活动三：榜样力量大
1. 活动过程：
（1）你觉得我们班里谁的好习惯值得你学习？请你们在纸条上写下他（她）的好习惯。
（2）请你们把纸条送给你心中的榜样，面带微笑地读给他（她）听。
（3）分享交流：我采访一下榜样们，当你收到纸条的时候内心是怎样的情绪感受？你愿意分享你养成这些好习惯的方法吗？
2. 教师小结：其实我们每个人都有一些好习惯，也有一些不良习惯。良好的学习习惯会使我们终身受益，只要我们通过自己的努力去改进，你的好习惯会越来越多。
鼓励学生从身边找榜样。老师要关注没有拿到别人纸条的同学，鼓励和支持他们。
8分钟
加油站
1. “21计划”使学生了解习惯的养成需要一个坚持的过程。
2. 学生喜欢证书这样的形式，会很愿意参加活动。
活动四：“21计划”
活动过程：
（1）现在我们来做个小活动，给自己增加点能量吧！
（2）请同学们和老师一起做：双手举过头顶，十指交叉，击掌三下，双手保持交叉的姿势落于胸前，观察一下你的哪个拇指在上面？现在重新交叉双手，使刚才在上面的拇指放在下面，你有什么感觉？是的，当我们想要改变某种习惯的时候，一定会感到很别扭，很不舒服。现在保持这种姿势交叉击掌21次，现在感觉如何？
（3）专家研究发现，21天以上的重复会初步形成习惯，同学们想要初步养成良好的学习习惯最少要坚持21天。你现在最想养成的好习惯是什么？你打算用什么方法使自己坚持下来？你可以像老师这样制订一个“21计划”，在计划表上把自己准备养成的好习惯和每天需要坚持的任务写下来，并加上鼓励自己的话，请父母或好朋友为你助力，做你的证明人，也可以用你自己喜欢的方式。21天之后，若是计划完成，老师将给你颁发证书。（教学课件出示证书）哪些同学想得到它？请加上你自己的名字大声读出来！（学生齐读证书内容）读完后你有什么感受？老师已经感受到了同学们满满的信心！
在“21计划”活动中，老师要注意论证一下目标实现的可能性，建议学生选择方便操作的目标。
7分钟
亲子分享
心理辅导课的总结，有助于强化课堂心理体验，亲子分享的意图也是如此。
1. 分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么感受或收获，可以说一说吗？
2. 请你们回家后与爸爸妈妈分享一下今天的收获，并请他们协助你完成“21计划”，逐步养成良好的学习习惯。
在学生的感悟分享中，老师要关注其存在困惑的地方，及时反馈答疑。
2分钟