小学语文人教部编版五年级下册自相矛盾教案及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级下册自相矛盾教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.读准“鬻、誉、弗、夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.借助课文注释，通过联系上下文等方法，理解“鬻”“誉”“陷”“弗”“立”等字义，并理解课文大意。
3.探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因，体会寓意。
【教学重难点】
重点：正确、流利地朗读课文，了解文言文大概意思。
难点：了解人物的思维过程，明白“其人弗能应也”的原因。
【教学准备】教学课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、激趣导入，初识“矛”“盾”
1.竞猜游戏，激发兴趣。
出示几段音频，让孩子猜出对应的寓言故事。
2.图解“矛”“盾”，引出课题并板书。
二、预习反馈，走进“矛”“盾”
1.读准字音，读通句子。
（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师出示统计出的学生认为难读的字，指导正音。
（3）指导联系上下文，根据注释理解“鬻、誉、弗、夫”的意思，借助字意再读，并了解多音字“夫”在句首的读音。
（4）带着对生字词的理解再读句子，读好语气。
2.读通句意，读好停顿，读出节奏
（1）聚焦学生预学单中的两个长句子。
句1：夫不可陷之盾，与无不陷之矛，不可同世而立。
句2：以子之矛陷子之盾，何如？
学生自读感悟，结合句意选择合适停顿。
（2）指名朗读。
（3）教师小结读好长句子的要点：结合句意进行停顿是读好文言文的好方法。
3.师生合作诵读课文。
三、创设情境，夸耀“矛”“盾”
1.朗读楚人的话，感受“盾”坚、“矛”利。
（1）同桌之间练习朗读。
（2）教师点拨、联系上下文等方法来理解文言文。
2.沉浸情境，引发认知冲突
（1）学生进入情境，轮读楚人夸耀的语言。
（2）楚人这样卖力吆喝，却遭人质疑：以子之矛陷子之盾，何如？
四、借助导图，深思“矛”“盾”
1.走进楚人内心
（1）启思：楚人为何“弗能应也”？他心里会怎么想呢？
（2）出示学习单，小组合作学习，借助思维导图，推测楚人的思维过程，同时教师相机指导。
（3）学生汇报交流。
（4）教师一边动态呈现思维导图，一边在学生讨论的基础上进行小结提升。
2.与“楚人”深谈
（1）鼓励表达：此时，你想对楚人说些什么呢？
（2）教师相机评价点拨。
（3）揭示主旨：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，学生反复朗读。
五、拓展积累，回味“矛”“盾”
1.延伸拓展，加深认识
交流我们生活中言行自相矛盾的现象，请同学们试着用文言文说一说。
夫 与 ， 不可同世而立。
2.教师总结，师生一起背诵回味。
3.布置作业：
（1）小小故事会：用自己的话讲一讲《自相矛盾》的故事，可以展开想象，加上人物的动作、语言、神态、心理活动等。
（2）小小表演家：有兴趣的同学自由组合，把这个故事编成课文剧演一演。
板书设计
15.自相矛盾

莫能陷 无不陷
不可同世而立