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部编版六年级下册语文第14课《文言文二则》分层作业 分层同步练习 (3)
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这是一份部编版六年级下册语文第14课《文言文二则》分层作业 分层同步练习 (3),共6页。
《文言文二则》的分层同步练习题 基础训练 一、给下列加横线的字注音。 1. 弈( )秋 2. 鸿鹄( ) 3. 缴( )而射之2. 弗( )若之矣 5. 沧( )沧凉凉 孰( )为汝( )多知乎 二、解释下列加横线的字词的意思。 1. 通国之善弈者也( ) 2. 思援弓缴而射之( )3. 虽与之俱学 ( ) 4. 弗若之矣 ( )5. 我以日始出时去人近( )6. 及其日中如探汤( )三、写出下列句子的意思。 1. 为是其智弗若与?曰:非然也。 2. 孰为汝多知乎? 3. 弈秋,通国之善弈者也。 4. 虽与之俱学,弗若之矣。 四、下列加横线的字的读音有误的一项是( )A. 孰为汝多知乎(shú) B. 一心以为有鸿鹄将至(hào)C. 思援弓缴而射之(zhuó) D. 虽与之俱学(jù) 五、下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是( )A. 通国之善弈者也 B. 虽与之俱学C. 思援弓缴而射之 D. 弗若之矣 六、下列对《学弈》这篇文言文的理解不正确的一项是( )A. 第一句话点明了弈秋是全国最擅长下棋的人。B. 第二句话说明了弈秋教的两个学生学习态度不同。C. 最后两句话说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。D. 这篇文言文告诉我们学习必须要有老师指导。 七、阅读《两小儿辩日》,完成练习。 1. 两小儿辩日时,各自的观点是什么? 2. 两小儿分别是从什么角度来阐述自己观点的? 能力提升 一、对比阅读《学弈》和《两小儿辩日》,回答问题。 1. 两篇选文都与 有关。2. 从《学弈》中,你明白了 的道理;从《两小儿辩日》中,你明白了 的道理。 二、在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们又是怎样说明自己的观点的? 三、写出下列句子中“之”字的用法。 1. 弈秋,通国之善弈者也。( )2. 一人虽听之。( )3. 思援弓缴而射之。( )4. 虽与之俱学。( )四、用自己的话说说下面句子的意思。 1. 我以日始出时去人近,而日中时远也。 2. 日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎? 五、《两小儿辩日》中,两个小孩辩论的问题是什么? 拓展延伸 一、阅读下面的文言文,完成练习。 北人食菱 北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以去热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!” 1. “北人”“啖菱”的做法错在哪里? 2. 这则文言文告诉我们一个什么道理? 二、课外阅读。 杨布打狗 杨朱之弟曰布,衣素衣而出。天雨,解素衣,衣缁衣而反。其狗不知,迎而吠之。杨布怒,将扑之。杨朱曰:“子无扑矣,子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉?” 1. 解释下列加点词语。(1)衣素衣而出( ) (2)天雨( )(3)迎而吠之( ) (4)子亦犹是也( )2. 用现代汉语翻译下列句子。(1)杨朱之弟曰布,衣素衣而出。 (2)向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉? 3. 这则故事告诉我们一个什么道理? 答案 基础训练 一、1. yì 2. hóng hú 3. zhuó 4. fú 5. cāng 6. shú rǔ二、1. 全国 2. 引,拉 3. 一起 4. 不如 5. 离 6. 热水 三、1. 难道是因为他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。2. 谁说你知道的事情多呢?3. 弈秋,是全国最擅长下棋的人。4. 虽然和前一个人一起学棋,但棋艺不如前一个人好。 四、B 五、B 六、D 七、1. 一个小孩认为太阳刚出来时离人近,中午时离人远;另一个小孩认为太阳刚出来时离人远,中午时离人近。2. 一个小孩是根据视觉判断,另一个小孩是根据触觉判断。 能力提升 一、1. 学习 2. 学习应专心致志,不可三心二意 要善于观察,大胆质疑,实事求是二、两个小孩的观点分别是:“日始出时去人近,而日中时远也”和“日初出远,而日中时近也”。他们是通过观察太阳在不同时间的大小和温度来阐述自己的观点。三、1. 的 2. 指弈秋的教导 3. 指鸿鹄 4. 他,指前一个人四、1. 我认为太阳刚出来时离人近,而中午时离人远。2. 太阳刚出来时像车盖一样大,到了中午却像盘盂一样小,这不是远时看起来小而近时看起来大吗?五、两个小孩辩论的问题是太阳在早晨和中午时离人的远近。 拓展延伸 一、1. “北人”“啖菱”的做法错在他不知道吃菱要去壳,却为了掩饰自己的无知,说吃菱带壳是为了清热。2. 这则文言文告诉我们不要不懂装懂,要实事求是。 二、1. (1)穿 (2)下雨 (3)叫 (4)这样2. (1)杨朱的弟弟叫杨布,他穿着白色的衣服出门。(2)如果刚才你的狗离开时是白色的,回来时变成了黑色的,你难道不觉得奇怪吗?3. 这则故事告诉我们,当遇到问题或冲突时,要先冷静分析,不能只看表面现象,要多角度思考,否则就会做出错误的判断。
《文言文二则》的分层同步练习题 基础训练 一、给下列加横线的字注音。 1. 弈( )秋 2. 鸿鹄( ) 3. 缴( )而射之2. 弗( )若之矣 5. 沧( )沧凉凉 孰( )为汝( )多知乎 二、解释下列加横线的字词的意思。 1. 通国之善弈者也( ) 2. 思援弓缴而射之( )3. 虽与之俱学 ( ) 4. 弗若之矣 ( )5. 我以日始出时去人近( )6. 及其日中如探汤( )三、写出下列句子的意思。 1. 为是其智弗若与?曰:非然也。 2. 孰为汝多知乎? 3. 弈秋,通国之善弈者也。 4. 虽与之俱学,弗若之矣。 四、下列加横线的字的读音有误的一项是( )A. 孰为汝多知乎(shú) B. 一心以为有鸿鹄将至(hào)C. 思援弓缴而射之(zhuó) D. 虽与之俱学(jù) 五、下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是( )A. 通国之善弈者也 B. 虽与之俱学C. 思援弓缴而射之 D. 弗若之矣 六、下列对《学弈》这篇文言文的理解不正确的一项是( )A. 第一句话点明了弈秋是全国最擅长下棋的人。B. 第二句话说明了弈秋教的两个学生学习态度不同。C. 最后两句话说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。D. 这篇文言文告诉我们学习必须要有老师指导。 七、阅读《两小儿辩日》,完成练习。 1. 两小儿辩日时,各自的观点是什么? 2. 两小儿分别是从什么角度来阐述自己观点的? 能力提升 一、对比阅读《学弈》和《两小儿辩日》,回答问题。 1. 两篇选文都与 有关。2. 从《学弈》中,你明白了 的道理;从《两小儿辩日》中,你明白了 的道理。 二、在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们又是怎样说明自己的观点的? 三、写出下列句子中“之”字的用法。 1. 弈秋,通国之善弈者也。( )2. 一人虽听之。( )3. 思援弓缴而射之。( )4. 虽与之俱学。( )四、用自己的话说说下面句子的意思。 1. 我以日始出时去人近,而日中时远也。 2. 日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎? 五、《两小儿辩日》中,两个小孩辩论的问题是什么? 拓展延伸 一、阅读下面的文言文,完成练习。 北人食菱 北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以去热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!” 1. “北人”“啖菱”的做法错在哪里? 2. 这则文言文告诉我们一个什么道理? 二、课外阅读。 杨布打狗 杨朱之弟曰布,衣素衣而出。天雨,解素衣,衣缁衣而反。其狗不知,迎而吠之。杨布怒,将扑之。杨朱曰:“子无扑矣,子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉?” 1. 解释下列加点词语。(1)衣素衣而出( ) (2)天雨( )(3)迎而吠之( ) (4)子亦犹是也( )2. 用现代汉语翻译下列句子。(1)杨朱之弟曰布,衣素衣而出。 (2)向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉? 3. 这则故事告诉我们一个什么道理? 答案 基础训练 一、1. yì 2. hóng hú 3. zhuó 4. fú 5. cāng 6. shú rǔ二、1. 全国 2. 引,拉 3. 一起 4. 不如 5. 离 6. 热水 三、1. 难道是因为他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。2. 谁说你知道的事情多呢?3. 弈秋,是全国最擅长下棋的人。4. 虽然和前一个人一起学棋,但棋艺不如前一个人好。 四、B 五、B 六、D 七、1. 一个小孩认为太阳刚出来时离人近,中午时离人远;另一个小孩认为太阳刚出来时离人远,中午时离人近。2. 一个小孩是根据视觉判断,另一个小孩是根据触觉判断。 能力提升 一、1. 学习 2. 学习应专心致志,不可三心二意 要善于观察,大胆质疑,实事求是二、两个小孩的观点分别是:“日始出时去人近,而日中时远也”和“日初出远,而日中时近也”。他们是通过观察太阳在不同时间的大小和温度来阐述自己的观点。三、1. 的 2. 指弈秋的教导 3. 指鸿鹄 4. 他,指前一个人四、1. 我认为太阳刚出来时离人近,而中午时离人远。2. 太阳刚出来时像车盖一样大,到了中午却像盘盂一样小,这不是远时看起来小而近时看起来大吗?五、两个小孩辩论的问题是太阳在早晨和中午时离人的远近。 拓展延伸 一、1. “北人”“啖菱”的做法错在他不知道吃菱要去壳,却为了掩饰自己的无知,说吃菱带壳是为了清热。2. 这则文言文告诉我们不要不懂装懂,要实事求是。 二、1. (1)穿 (2)下雨 (3)叫 (4)这样2. (1)杨朱的弟弟叫杨布,他穿着白色的衣服出门。(2)如果刚才你的狗离开时是白色的,回来时变成了黑色的,你难道不觉得奇怪吗?3. 这则故事告诉我们,当遇到问题或冲突时,要先冷静分析,不能只看表面现象,要多角度思考,否则就会做出错误的判断。

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