初中历史与社会人教版 (新课标)七年级下册第六单元 一方水土养一方人第三课 西北地区第一课时教学设计及反思

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课题
西北地区
单元
六
学科
历史与社会
年级
七年级
学习
目标
1.知道丝路明珠的位置和范围。
2.了解丝路明珠的生产特色。
3.理解丝路明珠形成原因。
4.理解丝路明珠的建设途径。
5.了解丝绸之路，认识区域的自然环境与人文环境之间的相互关系，理解干旱地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展，树立人与自然和谐相处的观念。
重点
了解丝路明珠的生产特色和形成原因，新疆人民合理开发利用水资源。
难点
理解丝路明珠形成原因及丝路明珠的建设途径，学生科学探究精神的培养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《新疆印象》
欣赏新疆的美景。
通过播放视频引发学生学习的兴趣。
讲授新课
寻找新疆：出示新疆在中国位置
结合图片，提出问题：新疆的自然环境有什么特点？
小结：新疆的地形一般用五个字来描述：三山夹两盆，假如我们将山脉比作“一”，盆地比作“田”，新疆的地形像一个“疆”字。
新疆深入内陆，远离海洋，不利于海洋上的水汽到达，再加上一系列高大山脉的阻挡，降水少，气候干旱。
展示“新疆的沙漠、绿洲和河流”图。
提出问题：
1.塔里木盆地的绿洲分布与河流有什么关系？
2.河流夏季流量大的主要原因是什么？
小结：新疆河流少，塔里木河是我国最大的内流河。每当进入酷热的夏季，河水流量急剧增长。
承转：从刚刚的学习中我们了解到新疆干旱缺水，因此，智慧的新疆人民想出了一个好办法——坎儿井。新疆人民创造了坎儿井，充分利用当地有限的水资源，发展绿洲农业。
播放视频《坎儿井》
展示图片：《历史上的丝绸之路》
小结：气候干燥炎热，光照条件充足；依靠天山融化的雪水利用坎尔井进行灌溉，发展绿洲农业，为往来商旅提供宝贵的水和食物。绿洲被誉为丝绸之路上的明珠。
欣赏：特色的绿洲农业
吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、库尔勒的香梨人人夸、叶城的石榴顶呱呱。
提出问题：为什么新疆的瓜果特别甜？
小结：昼夜温差比较大、日照时间长，有利于糖分的积累。
承转：良好的光热条件和灌溉条件使丝绸之路上的绿洲，农业发达，瓜果飘香，绝对配得上“明珠”的赞誉。那么丝路明珠有没有令人担忧的地方呢？
从中你得到什么启示？
追问：在现代科学技术越来越发达的今天，如何让绿洲农业获得更长远的发展？
小结：充分合理利用有限的水资源、干旱地区应发展节水农业、保护坎儿井及周边的生态环境。
学生自主学习并总结：新疆位于我国的西北部，属于我国四大地理区域中的西北地区。
小组合作探究：新疆的自然环境特点。
同桌讨论并回答。
带着问题观看视频。请学生介绍坎儿井，并说说坎儿井的优点。
搜集资料，了解历史上的丝绸之路的路线及其巨大的历史作用。
感受新疆特色的绿洲农业。
小组合作探究：新疆瓜果特别甜的原因。
总结分析新疆面临的环境问题。
通过读图，可以加深学生的印象，培养学生自主学习及分析问题的能力。
培养学生小组合作的意识、主动参与的意识，激发学生的求知欲。提高了学生创造思维的能力。
在学习知识的同时提高了学习的兴趣。锻炼学生综合分析问题的能力。
领略坎儿井工程的伟大，激发学生的爱国情怀。
体验新疆的特色绿洲农业，体会劳动人民的伟大。
拓展学生的知识层面，增加学生知识的储备。
通过探讨学生能够感悟和理解保护环境，科学合理地利用水资源，因地制宜地发展农业生产，是干旱地区实现人地和谐的关键。
课堂小结
板书