初中历史人教部编版七年级下册第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，新课讲授，课堂总结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.唯物史观：通过学习活字印刷术、指南针、火药对中国乃至世界的影响，认识到科学技术是第一生产力，从而培养学生的唯物史观素养。
2.时空观念：通过识读“宋元科技传播示意图”“元朝交通路线图”等，掌握识图的方法，了解宋元中外交通的发展，培养学生的时空观念素养。
3.史料实证：通过《梦溪笔谈》，了解活字印刷术的发明；通过《萍洲可谈》的记载和南宋持罗盘陶俑，了解指南针的运用；通过《元史·地理志》的记载，了解元朝的驿站制度，培养学生的史料实证素养。
4.历史解释：通过分析、探究宋元时期科技成就对世界文明发展的影响和宋元时期科技发达的主要原因，培养学生的历史解释素养。
5.家国情怀：学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献。
教学重难点
1.重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
2.难点：四大发明的影响。
教学过程
一、导入新课
1.教师提问：同学们知道中国古代四大发明指的是什么吗？
学生回答：造纸术、指南针、火药、印刷术。
2.教师讲述：中国古代四大发明不仅对中国社会影响深远，还推进了世界文明的进程。英国著名学者培根曾说过：“印刷术、火药、指南针这三种东西，已经改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。”今天，我们一起来学习这些科技成就。
二、新课讲授
目标导学一：活字印刷术
1.材料研读：
材料 庆历中，有布衣毕昇，又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
——《梦溪笔谈》
教师提问：活字印刷术哪些地方体现了“活”的特点？与雕版印刷术相比，活字印刷术有怎样的进步？
学生回答：特点：变死字为活字，变死版为活版。进步：既经济又省时。
2.材料研读：
材料 约在13世纪，我国的活字印刷术就传入朝鲜半岛。朝鲜高丽王朝末期，已开始使用金属活字印刷，到李朝获得大发展。日本直到16世纪，才开始有活字印刷术，是1592年日本侵朝战争后由朝鲜传过去的。当时日本从朝鲜带回数以万计的铜活字和铸字工，从此日本有了活字刊印本。活字印刷术在15世纪传到欧洲，是从我国新疆沿中亚、西亚逐步传到欧洲的。我国科技史专家潘吉星先生指出：“谷登堡完成其活字试验所处的时代，正是中国印刷术在欧洲传播和进一步发展的一个高潮。而在谷登堡时代我们仍能看到中国的技术影响。”
——《中国科学技术史·造纸与印刷卷》
教师提问：活字印刷术的发明对当时社会产生了什么作用？说说活字印刷术的传播方向。
学生回答：活字印刷术对人类文明的传播与发展产生了重大影响。
3.课堂活动：用橡皮泥、胶泥、土豆等试制一些活字，排成你所喜爱的诗句或格言。然后，蘸上墨印在纸上，体会一下古代活字印刷的效果。
目标导学二：指南针、火药的应用
1.展示图片“司南（模型）”：
2．教师提问：观察图片，司南是由哪两部分组成的？它是根据什么原理制成的？
学生回答：①组成部分：托盘和磁针。②原理：司南在光滑的盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方。
3.展示图片：

图一 图二
图一 《梦溪笔谈》所载水浮指南针复原图，潘吉星复原（2001）。
图二 南宋旱罗盘复原图，潘吉星复原（2001）。
4.教师提问：罗盘针与司南相比有哪些方面的进步？这种导航仪器为什么会在北宋末年得到快速应用？
学生回答：司南是用天然磁铁磨制而成，磁性较弱，加上转动使之与底盘摩擦力较大，指南效果比较差，所以长期以来未能得到广泛应用。罗盘针是用人造磁铁制成的，便于携带，准确性较高，所以得到快速应用。
5.材料研读：
材料一 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
——北宋朱彧《萍洲可谈》
材料二 渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。
——南宋赵汝适《诸蕃志》
想一想：指南针应用于航海产生了什么影响？
学生回答：指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。
6.图片展示：
想一想：火药用于军事有什么影响？
学生回答：揭开了世界军事史上热兵器时代的序幕。
7.材料研读：
材料一 火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。
——马克思
材料二 17世纪英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中写道：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而因此又引出了不计其数的变化。由此，人类的文明也得到了极大的发展。”
教师提问：中国古代的印刷术、火药、指南针等重大发明对世界文明的发展作出了怎样的重要贡献？
学生回答：①印刷术的发明和改进促使欧洲制造了活字印刷机，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。②火药的发明推动了欧洲火药武器的发展，促使骑士阶层日益衰落。③指南针的发明与应用促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。
目标导学三：发达的中外交通
1.比较唐朝的对外主要交通路线图、元朝交通路线图，说说与唐朝相比，元朝交通路线图有哪些拓展？
2.图文展示：
鸡鸣驿
材料 元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。
——《元史·地理志》
思考：元朝建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？
学生回答：政治方面，可以维护国家统一和民族团结，加强中央集权；经济方面，促进了区域长途贩运的发展；文化方面，促进了民族和区域间的文化交流。
3.教师提问：阅读“元朝交通路线图”，说说宋元时期中外交通的发展情况。
学生回答：（1）宋元时期陆上交通的发展情况：①古代著名的丝绸之路成为通往西方的交通要道；②宋朝驿站比较发达，到元朝逐渐形成完善的驿站制度；③元代的陆路向西可通往波斯、阿拉伯、俄罗斯等国家，范围更广。
（2）宋元时期海上交通的发展情况：①造船和航海技术有了较大的发展，指南针普遍应用于航海，航海家们还初步掌握潮汛、信风、气象的规律；②宋朝的海路形成多条航线，最远可达东非海岸；③元朝海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。
三、课堂总结
从古代的四大发明到今天的新四大发明，从古代的丝绸之路到今天的“一带一路”，都体现出中国人民的智慧。可以说我们有着辉煌的过去，理应创造更加辉煌的未来。就让我们立足当下，秉承丝路精神、工匠精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
四、板书设计
五、教学反思
七年级学生对中国历史有初步的了解，储备了一定的历史知识，形象思维比
较发达，对感性的事物容易理解，但是抽象思维和概括能力有限。本课的教学中应多补充材料让学生了解四大发明的影响，从而加深学生对本课的理解和掌握。