初中生物鲁科版 (五四制)八年级下册第一节 植物的生殖优质教案设计

教学进程

教师活动

学生活动

1．导入

生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。人的十月怀胎，植物的开花结果种子萌发，你已经早就了解，关于微生物的分裂生殖和孢子生殖你也大致了解，那么生物界还有哪些生殖发育的方式呢？

根据已有的知识回顾生物界的生殖方式，对还没学过的其他生殖方式产生好奇。

2．有性生殖

引导学生阅读课本P2-P3有性生殖的内容，播放被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程动画及课件，引导学生仔细观察图Ⅷ-1南瓜的生殖发育图，了解南瓜的生殖发育过程，提问：

1.什么是有性生殖？你能对植物的有性生殖做出总结吗？

2.除此之外，植物还有其他生殖方式吗？

总结：两性生殖细胞结合成受精卵再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

阅读课本，观看动画及课件，观察南瓜的生殖和发育过程图，总结思考什么是有性生殖。

跟随老师一起总结什么是有性生殖。

3. 无性生殖

我们都知道绿色开花植物能够产生种子，把种子种下去又是一个新的个体，这属于有性生殖。然而有的植物却不能通过这种方式繁殖后代，例如香蕉根本找不到种子，应该怎样繁殖后代呢？那么接下来我们就要学习植物的无性生殖。

根据自身的日常生活经验及老师的引导产生植物除了有性生殖以外繁殖方式的疑问，开展无性生殖的学习。

引导学生阅读课本P3-P4无性生殖内容，展示“椒草的叶片长成新植物”和“马铃薯的块茎发芽生根”的视频及课件，展示植物的无性生殖过程，引导学生思考一下问题：

1.这些植物产生新个体的方式有什么共性？这种生殖方式与有性生殖有什么不同？

2.还有哪些植物有类似的生殖方式？

3.许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性对于植物适应环境有什么意义？

总结：不经过两性细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程成为无性生殖。

阅读课本，仔细观察“椒草的叶片长成新植物”和“马铃薯的块茎发芽生根”相关视频及课件，对于植物的无性生殖有更直观的认识，思考问题。

跟随老师总结无性生殖的概念。

4．无性生殖的在生产时间中的应用

无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。引导学生阅读课本P4-P5，了解什么事扦插、压条，播放无性生殖过程视频及课件，观察图Ⅷ-4嫁接的步骤，分析其方式与有性生殖有什么不同。

阅读课本，观看无性生殖视频及课件，分析植物无性生殖的特点。

引导学生阅读课本P5-P6扦插材料处理内容，根据探究要求，开展探究实验活动，播放扦插材料处理视频及课件，思考回答以下问题：

1.在对扦插材料的选择和处理过程中，学到了哪些经验教训？

2.还有什么方法可以促进扦插材料生根？

阅读课本，观看嫁接步骤的视频及课件，了解嫁接的过程，思考问题。

5．小结

1.植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精。

2.一类不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。

3.无性生殖主要方式：扦插和嫁接。

学生和老师一起复习，查漏补缺。