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小学信息技术第二单元 制作演示文稿第8课 规划演示文稿教案设计
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这是一份小学信息技术第二单元 制作演示文稿第8课 规划演示文稿教案设计，共3页。教案主要包含了添加目录页幻灯片，制作正文页幻灯片，放映幻灯片等内容，欢迎下载使用。
课题
规划演示文稿
单元
第二单元
学科
信息技术
年级
四年级
学习
目标
1.了解幻灯片的“版式”；了解幻灯片的播放方式。
2.学会添加新幻灯片；学会制作演示文稿的项目页及正文幻灯片；学会播放演示文稿。
重点
学会添加新幻灯片；学会制作演示文稿的项目页及正文幻灯片。
难点
学会添加新幻灯片；学会制作演示文稿的项目页及正文幻灯片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
有的同学想做一份演示文稿，并且确定了主题，怎样才能清晰地呈现演示文稿的体系?就是我们这节课要学习的内容。
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
那让我们一起走进它吧！
一、添加目录页幻灯片
演示文稿是由一张张幻灯片组成的。完成封面页幻灯片的制作后，再新建幻灯片，添加已经梳理好的架构目录。
1.打开“我是文明小网民”演示文稿。
2.在“开始”选项卡或“插入”选项卡中单击“新建幻灯片” 按钮。
3.在“基础”对话框中选择一种合适的布局(版式)，添加一张新的幻灯片。
4.在新幻灯片中输入文字、插入图片。
想一想
在幻灯片的排版中，“版式”起什么作用?
版式的作用是已有已经设置好的虚线框，即“占位符”，可以很方便地在各个位置添加文字等内容。
议一议
如何修改版式？
可以删除已有的虚线框(占位符)，或者，在“插入”选项卡中选择“文本框”，在幻灯片中划出一个框，即增加新的占位符。这样就可以修改版式了。
二、制作正文页幻灯片
演示文稿中目录页、正文页的制作与封面页幻灯片的制作方法基本相同。
在制作演示文稿时，要把最关键、最重要的词和句呈现出来。
试一试
让演示文稿的图文搭配更协调。
三、放映幻灯片
在“幻灯片放映”选项卡的“开始放映幻灯片”组中，单击“从头开始”按钮，可以从第一页开始播放演示文稿。
在“幻灯片放映”选项卡的“开始放映幻灯片”组中，单击“从当前幻灯片开始”按钮，可以从当前页开始播放演示文稿。
设置放映方式
在“幻灯片放映”选项卡的“设置”组中，单击“设置幻灯片放映”按钮，可以设置放映方式 。
“演讲者放映（全屏幕）”：全屏幕查看演示文稿，单击鼠标左键播放下一张幻灯片或单击右键弹出快捷菜单，利用菜单上命令对放映中的幻灯片进行操作，按Esc键结束放映。
“观众自行浏览（窗口）”：放映时演示文稿会出现在小型窗口内。PageUp或PageDwn播放上一张幻灯片或下一张幻灯片，也可在快捷菜单中操作，按Esc键结束放映。这种方式下的放映能够完成移动、编辑、复制和打印幻灯片的命令。
“在展台浏览（全屏幕）”：演示文稿自动播放，不需要人为地切换幻灯片，按Esc键可结束放映。
试一试
尝试放映已经制作的幻灯片，观察制作效果。
课堂练习
1、怎样添加目录页幻灯片？
2、怎样播放已完成的幻灯片？
通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享
学生小组间讨论，共同完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
培养学生独立完成练习的能力。
课堂总结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
作业布置
1、制作一组“学生礼仪”幻灯片，观察播放效果，并思考演示文稿中的目录和内容是否需要调整。
板书
一、添加目录页幻灯片
二、制作正文页幻灯片
三、放映幻灯片
课题
规划演示文稿
单元
第二单元
学科
信息技术
年级
四年级
学习
目标
1.了解幻灯片的“版式”；了解幻灯片的播放方式。
2.学会添加新幻灯片；学会制作演示文稿的项目页及正文幻灯片；学会播放演示文稿。
重点
学会添加新幻灯片；学会制作演示文稿的项目页及正文幻灯片。
难点
学会添加新幻灯片；学会制作演示文稿的项目页及正文幻灯片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
有的同学想做一份演示文稿，并且确定了主题，怎样才能清晰地呈现演示文稿的体系?就是我们这节课要学习的内容。
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
那让我们一起走进它吧！
一、添加目录页幻灯片
演示文稿是由一张张幻灯片组成的。完成封面页幻灯片的制作后，再新建幻灯片，添加已经梳理好的架构目录。
1.打开“我是文明小网民”演示文稿。
2.在“开始”选项卡或“插入”选项卡中单击“新建幻灯片” 按钮。
3.在“基础”对话框中选择一种合适的布局(版式)，添加一张新的幻灯片。
4.在新幻灯片中输入文字、插入图片。
想一想
在幻灯片的排版中，“版式”起什么作用?
版式的作用是已有已经设置好的虚线框，即“占位符”，可以很方便地在各个位置添加文字等内容。
议一议
如何修改版式？
可以删除已有的虚线框(占位符)，或者，在“插入”选项卡中选择“文本框”，在幻灯片中划出一个框，即增加新的占位符。这样就可以修改版式了。
二、制作正文页幻灯片
演示文稿中目录页、正文页的制作与封面页幻灯片的制作方法基本相同。
在制作演示文稿时，要把最关键、最重要的词和句呈现出来。
试一试
让演示文稿的图文搭配更协调。
三、放映幻灯片
在“幻灯片放映”选项卡的“开始放映幻灯片”组中，单击“从头开始”按钮，可以从第一页开始播放演示文稿。
在“幻灯片放映”选项卡的“开始放映幻灯片”组中，单击“从当前幻灯片开始”按钮，可以从当前页开始播放演示文稿。
设置放映方式
在“幻灯片放映”选项卡的“设置”组中，单击“设置幻灯片放映”按钮，可以设置放映方式 。
“演讲者放映（全屏幕）”：全屏幕查看演示文稿，单击鼠标左键播放下一张幻灯片或单击右键弹出快捷菜单，利用菜单上命令对放映中的幻灯片进行操作，按Esc键结束放映。
“观众自行浏览（窗口）”：放映时演示文稿会出现在小型窗口内。PageUp或PageDwn播放上一张幻灯片或下一张幻灯片，也可在快捷菜单中操作，按Esc键结束放映。这种方式下的放映能够完成移动、编辑、复制和打印幻灯片的命令。
“在展台浏览（全屏幕）”：演示文稿自动播放，不需要人为地切换幻灯片，按Esc键可结束放映。
试一试
尝试放映已经制作的幻灯片，观察制作效果。
课堂练习
1、怎样添加目录页幻灯片？
2、怎样播放已完成的幻灯片？
通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享
学生小组间讨论，共同完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
培养学生独立完成练习的能力。
课堂总结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
作业布置
1、制作一组“学生礼仪”幻灯片，观察播放效果，并思考演示文稿中的目录和内容是否需要调整。
板书
一、添加目录页幻灯片
二、制作正文页幻灯片
三、放映幻灯片
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