小学语文慢性子裁缝和急性子顾客说课课件ppt

这是一份小学语文慢性子裁缝和急性子顾客说课课件ppt，文件包含25慢性子裁缝和急性子顾客pptx、25慢性子裁缝和急性子顾客-教案docx、25慢性子裁缝和急性子顾客学习单学用pdf、25慢性子裁缝和急性子顾客学习单教用pdf、25慢性子裁缝和急性子顾客课时练docx等5份课件配套教学资源，其中PPT共37页， 欢迎下载使用。

喜欢读有趣的故事吗？如果让你给别人讲一个有趣的故事，你可以轻松地讲出来吗？
《慢性子裁缝和急性子顾客》
fènɡ 裂缝、门缝、缝隙
fénɡ 裁缝、缝衣、缝补
1.读一读下列词语，注意读准字音。
选自“课前预习单”第1题
缝衣服要用线——绞丝旁
以前的箱子是用竹子做的——竹字头
[jiā]1.从东西的两旁钳住：夹菜。2.胳膊向胁部用力，使腋下放着的东西不掉下：夹着书包。3.掺杂：夹生。4.夹东西的器具：文件夹、皮夹儿。
[jiá] 两层的（衣被等）：夹裤、夹被。
[ɡā] 〔夹肢窝〕同“胳肢窝” 。
活动一：给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。
选自“课中导学单”活动一
3.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
选自“课前预习单”第3题
自由朗读课文，边读边给每个自然段标上序号，思考：文中出现了哪些表示时间的词？它是按照什么顺序写的？主要讲了什么内容？
4.初读课文，整体感知。
选自“课前预习单”第4题
（1）文中表示时间的词语有：____、_______、________、_____________，从这些词语中可以看出课文是按照_______顺序来写的。（2）故事的主要内容是：一个冬天，在裁缝店里，急性子顾客在____天内提出____次不同的做衣服的要求，慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。急性子顾客最后才知道，慢性子裁缝_______________。
根据这四个表示时间的词语，试着划分课文的层次。
第一部分——第1自然段；第二部分——第2～13自然段；第三部分——第14～16自然段；第四部分——第17～19自然段；第五部分——第20～29自然段。
活动二：默读课文第1～13自然段，填写表格。
选自“课中导学单”活动二
说服顾客明年冬天来取棉袄
你是从哪里看出急性子顾客的“急”的？
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
说话很多，不等别人回应
他要说的话还有很多很多，迫切地求得一个最终答案
秋天、夏天、春天这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？
请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……
不能调整。因为这三个表示时间的词语排列时间一次比一次提前，说明了急性子顾客希望取衣服的时间越早越好，内心也是越来越急切的。
急性子顾客要求越快越好，那慢性子裁缝是什么反应呢？
“不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
分角色读一读第2～4自然段，注意读出裁缝和顾客不同的语气。
活动三：品读句子，注意加点的部分，完成练习。
选自“课中导学单”活动三
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
1.加点的拟声词体现了顾客_________的特点。2.试着写一写这样的句子。（1）____________，树枝被折断了。（形容树枝被折断）（2）火车____________飞驰而过。（形容火车跑得快）
课文中还有哪些地方能表现顾客的性子很急和裁缝的性子很慢呢？
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
一边说着话，一边夹起布料就要走，说明顾客的性子很急。
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”
提示语放在中间，说明裁缝的话中间还停顿了一下。
慢性子裁缝和急性子顾客形成了鲜明的对比。那最后慢性子裁缝是如何说服急性子顾客的呢？
裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
慢性子裁缝针对顾客性子急的特点，不急不躁地以充分的理由说服了急性子顾客在他这里做衣服，并且明年冬天来取棉袄。
上半部分是“化”，不要写成“代”。
第五笔是竖撇，要从竖中线起笔。
上面的“大”应该把下面的“亏”完全盖住。
选自“课中导学单”活动四
看一看下面的复述口诀，试着把第一天发生的故事复述给大家听。
复述一：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。裁缝说得明年冬天才能来取货。顾客听完准备离开，裁缝有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。
没有说出顾客希望越快越好的要求，看不出顾客急性子和裁缝慢性子的性格特点。
复述二：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。顾客说他是个急性子，因为等不及，已跑了三家裁缝店了。裁缝说自己是个慢性子，顾客得明年冬天才能来取货。顾客听完马上准备离开，裁缝叫住顾客，有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。
活动一：梳理课文脉络，填写下表。
剪去袖子，改成短袖衬衫
起初摇头，接着让顾客放心，最后说还没开始裁料
分角色读一读下面这几段话。
“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那 棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”
顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。” 顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”
裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”
活动二：顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！此时，这位顾客可能会说些什么呢？
他可能会说：“你怎么这么慢？我以为你衣服都做好了，你不知道我是性子最急的顾客吗？我要马上穿到我的新衣服，怎么办？怎么办？”
借助表格，试着复述整个故事，注意之前学过的复述要求。
复述思路：用左栏里表示时间的词语来串联故事内容。将每一栏顾客的要求和裁缝的反应全部讲出来，不能省略。将人物性格贯穿在讲述中，增加一些能体现人物性格的话语。
活动三：课文中的裁缝是慢性子，顾客是急性子，假如他们俩的性格互换，裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生什么样的故事呢？发挥想象，写一写。
示例：冬天，慢性子顾客走进一家裁缝店，想做一件棉袄，他告诉裁缝不用着急，明年冬天能取到衣服就行。急性子裁缝一边帮顾客量尺寸一边说：“那怎么能行，我很快就能把您的棉袄做好，您明天就可以来取。”第二天，裁缝把衣服做好了，结果左等右等也不见顾客的身影。时间一天天过去，为了让顾客穿上合适的衣服，春天时急性子裁缝就把棉袄改成夹袄，夏天时急性子裁缝就把夹袄改成衬衫……到了第二年冬天，顾客终于来取衣服了。他接过衣服一看，不由得瞪大了眼睛，这真是一件造型奇特的棉袄啊！
上半部分中，前两横稍短，第三横最长。
右边三撇要对齐，距离要均匀。