八年级下册小石潭记教案设计

这是一份八年级下册小石潭记教案设计，共2页。教案主要包含了导入，朗读课文，概括内容，学习游记写法，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1.指导学生准确流畅地朗读课文。
2.引领学生赏析情景交融的美点。
教学重点：
通过朗读，把握写作顺序及景物特点。
教学难点：
准确把握借景抒情的写法，体会作者情感。
教学过程：
一、导入：这节课，老师要带大家穿越到唐朝，跟着柳宗元一起去永州的小石潭看一看。请大家齐读一下我们此行的目的是：赏景、探情、学技法。
二、朗读课文，概括内容。
第一段：小小的石潭，奇异的景色。
第二段：清澈的潭水，快乐的游鱼。
第三段：蜿蜒的小溪，参差的石岸。
第四段：凄清的景色，孤寂的感受。
第五段：同游的玩伴，跟随的小生。
1-3主要写景物，4主要写感受，5交代同游的人。课题加一字，小石潭 记，游记，把自己游玩某一处风景胜地的地方记下来，就是“游记”； 如果我们去“奇、险、幽、古”的龙门洞或者风光秀丽的关山牧场游玩后，把它们记下来，也就是一篇游记。
三、学习游记写法：
（1）这么美的小石潭，柳宗元怎么发现的呢？先用原文回答。
柳宗元带着我们从小丘向西走了一百二十来步，隔着竹林聆听了清脆的水声，然后砍掉竹子开辟道路，让我们发现了小石潭，欣赏到清冽的潭水和奇异的石头，他移动步伐变换景物，其实已经教给了我们一种游记的写法——移步换景。
（2）他在潭边停了下来，看到了哪些景物？
柳宗元站在潭边，低头看鱼赏水，抬头远眺溪岸，像这样人站在一个点上不动，由近及远或者由远及近描写看到的景，我们称之为——定点观景。
四、课堂小结：
这就是所谓的：“一切景语皆情语”，意思是说，作者的心情很好的时候，这个景物是非常好看的；心情不好的话，这个景物会受心情的影响。所以同样是鸟语花香的春天，饱经离乱之苦，忧国思家的杜甫觉得：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，漫步白堤的白居易看到了：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。这就是我们常说的借景抒情，情景交融。