语文八年级下册社戏第一课时教学设计

这是一份语文八年级下册社戏第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，预习检查，合作探究，拓展延伸，达标检测，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1 社 戏
教学目标
1.整体感知课文，理清故事情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。
2.理解文中多种表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。
3.体会农家少年的淳朴善良、好客能干，和“我”与农家小伙伴的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美以及对童年自由生活的留恋之情。
重点难点
1.理解课文的儿童视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。
2.理解文中多种表达方式的综合运用。
3.领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。
课前准备
多媒体课件 有关鲁迅和社戏的相关资料
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
播放绍兴社戏的投影片，配上一段江南社戏的乐曲，定格在绍兴社戏的戏台。
同学们，戏台在江南司空见惯，但唯有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。在这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的情怀呢？就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》，去感受鲁迅在颠沛流离中燃起的童年记忆。
二、预习检查
1.给下列加点字注音。
惮（dàn）踱（duó）棹（zhà）
归省（xǐng）行（háng）辈怠（dài）慢
撺掇（cuāndu）凫（fú）水橹（lǔ）
旺相（xiàng）撮（cuō）乌桕（jiù）
颇（pō）潺（chán）潺絮叨（xùda）
弥（mí）散漂渺（piāmiǎ）家眷（juàn）
舀（yǎ）水蹿（cuān）钳（qián）子
竹篙（gā）乌篷（péng）癞（lài）
2.根据意思写词语。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。
絮叨：来回地说。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
漂渺：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
怠慢：客套话，表示招待不周。
纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。
3.作者简介。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》等，本文选自《呐喊》。
三、合作探究
（一）速读全文，把握思路。
课文的线索是什么？根据线索，理清文章思路。
明确：线索：看社戏。
看戏前：平桥乐土，盼望社戏。
看戏中：月下行船，船头看戏。
看戏后：月夜归航，偷豆余波。
（二）默读全文，理解内容。
1.请用一句简洁的话来概括全文内容。
明确：写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。
2.课文写了哪几件事？哪些事是详写？哪些事是略写？
明确：①随母亲归省，小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折；④夜航去看社戏途中；⑤看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。
详写的是③④⑤⑥；略写的是①②⑦。
3.课文在选材安排上，为什么有的情节详写？有的情节略写？
明确：因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
（三）精读课文，解答疑难。
1.朗读第一至三段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这一部分在全文中的作用是什么？
明确：具体表现：①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以免读《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放牛，体验乡间生活的无穷乐趣。
作用：这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些趣事，为下文详写“看戏”中的趣事做铺垫。
2.自读第四至九段，概括出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。
明确：心情变化：盼望—焦急—失望—猜测—沮丧、赌气—觉得有希望—兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为下文写看社戏的乐趣做铺垫。
3.看社戏出发前遇到了哪些困难？又是怎样解决的？为什么要详写这些困难？
明确：看社戏出发前确实遇到了一些困难，如一时叫不到船，母亲怕外祖母担心，不准“我”和别人一同去等。然而，这些困难又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我”一起去看社戏。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品质，同时也显得文笔曲折、文意跌宕。
四、拓展延伸
课文写了“我”母亲的家乡的文化习俗 ——社戏。请你想想自己的家乡有哪些文化习俗，与同学们交流交流吧！
明确：（示例）在我的家乡，清明节的习俗是丰富多彩的，除了讲究禁火、扫墓外，还有踏青、荡秋千、打马球、插柳等一系列风俗活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家就参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日既有祭扫时的悲伤，又有踏青游玩时的欢乐，是一个富有特色的节日。
五、达标检测
1.根据拼音写出本文出现的词语。（多媒体课件显示）
xùda（絮叨）dàimàn（怠慢）cuāndu（撺掇）
jiǎjié（皎洁）yōuyáng（悠扬）piāmiǎ（漂渺）
yīxī（依稀）yǒngyuè（踊跃）
2.填空。
本文作者是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。本文体裁是小说，文中的“社”原指土地神，在绍兴，“社”指一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。
3.写出下列各句运用的修辞手法。
（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（ 夸张 ）
（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（ 比喻 ）
（3）这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。（ 借代 ）
（4）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（ 比喻 ）
六、课堂小结
平桥村是这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”。在这里，“我”可以免读《诗经》一类难懂的书，可以自由欢乐地生活；这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束；每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
七、布置作业
1.完成课后“思考探究”一。
2.预习第二部分，初步体会夏夜行船去看社戏途中的景物描写及其表现作用。
八、板书设计
教学反思
教学反思
教学反思