物理八年级下册12.1 杠杆教案

这是一份物理八年级下册12.1 杠杆教案，共4页。教案主要包含了杠杆，杠杆的平衡条件，生活中的杠杆，用多媒体展示课堂练习等内容，欢迎下载使用。


课题
第1节 杠杆
单元
十二
学科
物理
年级
八
学习
目标
1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2、通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。
3、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
重点
引导学生通过探究得出杠杆平衡条件
难点
1．通过实验，理解力臂概念 2．杠杆平衡条件的运用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引出课题。
拔图钉
让班内力气最大的一名男生和班内力气最小的一名女生上台分别拔图钉表演.
男生：空手拔图钉，结果没拔出.
女生：使用羊角锤拔图钉，结果图钉很容易拔出.
认真观察。
加深理解。
讲授新课
讲授新课
讨论：下列工具工作时有什么共同特征？
共同特征：有力作用在物体上、绕着固定点转动、硬棒
硬棒可以是直的,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状.
一、杠杆
1、展示撬棒撬起大石块，结合图讲解杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2、结合图讲解力臂的画法。
（1）找到力的作用线，必要时正向或反向延长力的作用线；
（2）让直角三角板的一条直角边经过支点，另一条直角边与力的作用线重合，过支点画力的作用线的垂线；
（3）在对应的垂线旁标上字母l1或l2。
二、杠杆的平衡条件
1、讲解杠杆的平衡是指杠杆处于静止或匀速转动状态。
2、提出问题：实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
3、巡视指导，及时纠正学生在实验中存在的错误。
4、对学生的交流展示的学习成果进行评价。
5、展示题目：下表是某小组记录的实验数据，他们得出的结论是：动力+动力臂=阻力+阻力臂。你认为该结论是 的，理由是 。
6、讲解例题。
三、生活中的杠杆
1、对照图讲解省力杠杆的概念及特点：
（1）由杠杠的平衡条件F1l1=F2l2可知，，l1＞l2,F1＜F2。用较小的动力就可以克服较大的阻力。这种杠杠叫做省力杠杠。
(2)省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。
（3）举例说明生活中的省力杠杆。
2、对照图讲解费力杠杆的概念及特点：
（1）由杠杠的平衡条件F1l1=F2l2可知，l1＜l2,F1＞F2。用较大的动力才可以克服较小的阻力。这种杠杠叫做费力杠杠。
(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
（3）举例说明生活中的费力杠杆。
2、对照图讲解费力杠杆的概念及特点：
(1)由杠杠的平衡条件F1l1=F2l2可知，l1=l2,F1=F2。这种杠杠叫做等臂杠杠。
(2)等臂杠杆：既不省力，也不费力；既不省距离，也不费距离。
（3）举例说明生活中的等臂杠杆。
四、用多媒体展示课堂练习。
认真听讲。
分组，按实验步骤完成实验。
小组交流展示实验结论。
完成练习。
认真听讲、思
考，认识生活中的杠杆的分类。
做练习。
理解杠杆的五要素。
培养学生的实验探究能力。
培养学生的归纳总结能力。
使学生认识不同的物理量不能相加。
加强记忆。
及时巩固。
课堂小结
1、①支点（O）：杠杆绕着转动的点。
②动力（F1）：使杠杆转动的力。
③阻力（ F2）：阻碍杠杆转动的力。
④动力臂（l1）：从支点到动力作用线的距离。
⑤阻力臂（l2）：从支点到阻力作用线的距离。
2、杠杆的平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
（l1、l2单位相同即可代入公式进行计算）
3、①省力杠杆： （省力，费距离）。
②费力杠杆： （费力，省距离）。
③等臂杠杆： （天平，定滑轮）。
积极思维，自主总结。
培养归纳、总结能力。
板书设计
抄笔记。
便于识记知识
点，方便复习。