沪科版九年级全册第二节 科学探究：怎样产生感应电流教案设计

这是一份沪科版九年级全册第二节 科学探究：怎样产生感应电流教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，布置作业与教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.物理观念
（1）通过探究活动，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
（2）了解发电机的工作原理，知道发电机发电过程中的能量转化。
2.科学思维
通过实验探究，归纳、概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、猜想、探究和概括能力。
3.科学探究
（1）探究磁生电的条件，进一步了解电与磁之间的联系。
（2）通过实验探究的过程，观察和体验发电机是怎样发电的。
4.科学态度和责任
通过实验亲身体会科学探究的过程，启发创新意识，培养创新意识和尊重科学、实事求是的科学态度。
二、教学重难点
1.重点：电磁感应现象，感应电流的方向与什么因素有关，发电机的工作原理图，发电机工作过程中的能量转化。
2.难点：产生感应电流的条件。
三、教学过程
（一）导入
奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？不少科学家进行了这方面的探索，英国物理学家法拉第经过10年坚持不懈的努力，于1831年取得了重大的突破，发现了磁可以产生电。那么什么条件下磁才能生电？
（二）新课教学
1.电磁感应现象
教学情境：探究“什么情况下磁能生电”的实验。
进行实验：按如图所示连接电路，保持蹄形磁体位置不动，导体按下表实验条件进行实验，将灵敏电流计指针反应填写在下面表格中。
问题：
（1）为什么导体在磁场中左右运动时电流计指针发生偏转，而上下运动或静止时却不能？
（2）当磁场方向改变或导体运动方向改变时，电流计指针的偏转方向是否发生改变？
知识归纳：
（1）闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象叫做电磁感应现象。
（2）电磁感应现象中产生的电流称为感应电流。感应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向有关。
说明：感应电流产生的两个条件：
①电路是闭合的。
②一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。
拓展问题：电路接通，保持导体不动，左右移动蹄形磁体，电流计指针会发生偏转吗？（会偏转）
2.发电机
教学情境：根据电磁感应现象发明了发电机，那么发电机是怎样发电的？观察发电机的工作原理示意图。
知识归纳：
（1）工作原理：电磁感应现象。
（2）交变电流：大小和方向随时间变化的电流，简称交流。我国交流电的频率为50Hz。
（3）构造：由定子和转子组成。
教学情境：发电机工作时，它实现了什么能与什么能之间的转化？
知识归纳：发电机工作时，将机械能转化为电能。
3.发电机与电动机
四、布置作业与教学反思
实验次数
实验条件
电流表指针反应
1
电路断开，无论导体做何运动
不偏转
2
电路接通，导体保持静止
不偏转
3
电路接通，导体上下运动
不偏转
4
电路接通，导体向左运动
偏转
5
电路接通，导体向右运动
偏转，且电流表指针偏转的方向改变
6
改变磁场方向，电路接通，导体向右运动
偏转，且电流表指针偏转的方向不变
类型
发电机
电动机
原理
电磁感应现象
磁场对通电导线有力的作用
示意图
区分的要点
电路中无电源
电路中有电源
能的转化
机械能转化为电能
电能转化为机械能
实质
电源
用电器