人教部编版九年级下册第二单元 第二次工业革命和近代科学文化第7课 近代科学与文化表格教学设计

这是一份人教部编版九年级下册第二单元 第二次工业革命和近代科学文化第7课 近代科学与文化表格教学设计，共4页。教案主要包含了科学家，文学巨匠，音乐美术大师等内容，欢迎下载使用。


课标要求
牛顿、达尔文等科学家；巴尔扎克、托尔斯泰等文学家；贝多芬、梵高等艺术家。
教学目标
1.通过阅读课本、观察图片，知道牛顿、达尔文的科学成就；了解巴尔扎克和托尔斯泰的代表作和文学成就；了解贝多芬音乐作品的特点；感悟梵高作品《向日葵》的艺术特色。
2.通过讨论牛顿和达尔文科学成就的意义，比较巴尔扎克和托尔斯泰文学成就的共同点，学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系。
3.通过了解历史人物的经历，感受这些杰出人物的人格力量，培养坚强的意志，克服成长道路上的艰难困苦，实现人生的价值。
教学重、难点
1.教学重点
知道牛顿、达尔文等科学家；巴尔扎克、托尔斯泰等文学家；贝多芬、梵高等艺术家在近代社会取得的成就。
2.教学难点
学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系。
教学过程
随堂练习
1. 有学者认为，在科学史上，以“革命”二字冠名的只有两个人：前者（哥白尼）揭示了地球在宇宙中的位置；后者构建了万物共祖的理论，确立了人类在自然界中的位置。后者是（ D ）
A.但丁 B.牛顿 C.伏尔泰 D.达尔文
2. 恩格斯曾说：“他在《人间喜剧》里给我们提供了一部法国‘社会’，特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史”。“他”是( C )
A.莎士比亚 B.维克多•雨果 C.巴尔扎克 D.列夫•托尔斯泰
3. 世界近代科学与文化领域群星璀璨，成就斐然。下列名人与其代表作搭配正确的是（ C ）
A.牛顿——《物种起源》 B.达尔文——《向日葵》
C.贝多芬——《英雄交响曲》 D.巴尔扎克——《战争与和平》
4. 如下图所示，关于自然科学与社会发展的关系，表述合理的是( A ）
A.自然科学与社会发展存在内在联系 B.自然科学发展导致一战爆发
C.自然科学成就都是政治斗争的结果 D.社会发展进程就是自然科学发展进程
5. 英国著名物理学家牛顿被誉为百科全书式的“全才”。下列成就不属于牛顿的是( B )
A.微积分学 B.进化论 C.万有引力定律 D.光学分析
课堂小结
布置作业
《命运交响曲》是贝多芬的代表作之一，德国音乐家舒曼曾经说过：“只要世界上还有音乐存在，它就会世世代代传下去。”
了解贝多芬创作这一交响曲的背景，完整地听一次《命运交响曲》，说一说你的感受。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，引入新课
展示学习目标
展示学习目标
整体了解所学内容。
通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
展示图片，树上落下的苹果。
提问：看到这幅画，你第一个想到的名人是谁呢？
学生回答问题。
以学生熟悉的牛顿故事引入，帮助学生尽快进入学习。
叙述过渡：牛顿是近代自然科学奠基人之一，今天我们就从牛顿开始，了解近代科学与文化的发展。
知识讲解一、科学家
1.牛顿
（1）展示一幅图画，提出问题：结合教材，大家能从中找到牛顿的哪些贡献呢？
（2）通过时间轴，简单介绍牛顿生平，在最后提问：牛顿是第一位安葬在英国威斯敏斯特教堂的科学家，以往只有王公贵族才能葬在此处，说一说为什么他能得到这样的待遇？
学生看书，从图画中找出牛顿的主要贡献。
思考并回答教师的问题。
培养学生充分发掘图片中信息的能力，识记基础知识。
设置问题引发学生好奇心，从而初步切入科学发展与时代发展的关系。
2.达尔文
（1）展示达尔文被画成猿猴模样的图画，提出问题：你知道画上的人是谁吗？知道为什么他会被画成这个样子吗？
（2）展示上帝造人和进化论图片对比，凸显进化论的意义。
学生回答问题。
学生听讲。
进化论和达尔文学生在生物课上已经有所了解，故此处直接提问，引导学生回忆已有知识。
课堂讨论
牛顿和达尔文的成就对社会发展的意义。
提高学生思考分析能力。
叙述过渡：了解完科学家之后，我们再来看看近代著名的文学家。
知识讲解二、文学巨匠
1.巴尔扎克
展示恩格斯对巴尔扎克的评价，提出问题：你读过巴尔扎克的作品吗？你知道为什么恩格斯会给予巴尔扎克这么高的评价吗？
之后介绍典型作品《葛朗台》和《高老头》的典型片段，凸显巴尔扎克的成就。
学生阅读材料，回答问题。
培养学生阅读数据、图表等多种史料的能力，提升其提取有效信息，运用所学进行历史解释的素养。
2.托尔斯泰
展示托尔斯泰的代表作，着重介绍其中一部作品，通过列宁对其评价，分析其成就。
学生听讲并思考问题。
课堂讨论
比较巴尔扎克和托尔斯泰文学成就的共同点。
提高学生充分挖掘课本信息及其比较、分析的能力。
叙述过渡：近代不仅有杰出的科学家和文学家，也有同样名留史册的艺术家。
知识讲解三、音乐美术大师
1.贝多芬
（1）简单介绍贝多芬，并展示贝多芬逐渐耳聋的时间轴及贝多芬的遗嘱等史料，讲解贝多芬的成就。
（2）就《英雄交响曲》手稿上的破洞来历和中国2020年抗疫时期各国音乐接力为什么用贝多芬作品给中国加油提出问题。
学生听讲，并回答问题。
主要培养学生艺术鉴赏能力，并使其感受到贝多芬身残志坚的坚强意志。
2.梵高
简介梵高生平，选取其典型作品讲解其特色。
学生听讲。