初中历史人教部编版九年级下册第4课 日本明治维新表格教学设计

这是一份初中历史人教部编版九年级下册第4课 日本明治维新表格教学设计，共4页。教案主要包含了明治维新的背景，明治维新的内容，明治维新的影响等内容，欢迎下载使用。


课标要求
知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
教学目标
1.通过观察地图和阅读相关材料，了解19世纪中期德川幕府的统治危机及倒幕运动的原因。
2.通过阅读相关材料和观察图片，知道明治维新的改革措施，并感受明治维新前后日本社会在各个方面的变化，认识明治维新是自上而下改革。
3.通过观察图片和阅读史料，学会运用唯物史观评价明治维新。

教学重、难点
1.教学重点
明治维新。
2.教学难点
德川幕府与锁国时代。
教学过程
随堂练习
1.19世纪七八十年代，明治政府采取了“易服”、“剪发”等措施改造日本的生活方式。这属于明治维新内容中的（ D ）
A．废藩置县 B．“殖产兴业”
C．实行征兵制 D．“文明开化”
2.一位历史学家说：“推翻德川幕府的人一旦掌权，他们认为驱逐西方的唯一方法就是学习西方……为了保卫国家，他们显然要认真地改造国家。”材料中“改造国家”的事件是（ B ）
A．大化改新 B．明治维新
C．彼得一世改革 D．农奴制改革
3.俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法的共同点是（ B ）
①都是为了应对严重的社会危机 ②都是自上而下的改革
③都改变了社会的性质 ④都有利于社会的进步
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
4．明治维新在日本社会转型过程中发挥的作用是（ A ）
A．走上了发展资本主义道路 B．沦为了殖民地国家
C．结束了幕府统治 D．彻底清除了旧制度的残余
课堂小结
布置作业
明治维新使日本成为了资本主义世界强国。几乎同一时期，打着“自强”“求富”口号，向西方学习的清政府的洋务运动却失败了。
结合所学和找相关资料，分析洋务运动为什么会失败？从中应该吸取什么教训？教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，引入新课
展示学习目标
展示学习目标
整体了解所学内容。
通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点。
由明治维新150周年纪念币导入
出示明治维新150周年纪念币。
学生观察纪念币的图案。
由纪念币导入，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，快速将学生引入课堂学习情境。
提问过渡：观察钱币的正面人物的服饰，分析有什么特点？钱币上的“明治150年”是什么意思？
知识讲解一、明治维新的背景
1.幕府的“锁国”政策
出示图片和材料，让学生阅读材料和分析，日本的锁国政策产生了怎样的影响。
学生阅读和分析材料。
培养学生通过提取关键信息，分析材料的能力并培养其时空观念。
2.幕府危机
出示材料和图示，让学生结合图示阅读材料，分析幕府面临的危机。
3.倒幕运动
出示”中下级武士“和”西南强藩“图片进行讲解，并出示”倒幕运动示意图“让学生观察 。
提问过渡：面对着这种内忧和外患，明治政府该如何解决呢？
知识讲解二、明治维新的内容
1.政治上
出示《五条誓文》的内容，和一段材料，让学生阅读和分析《五条誓文》的内容涉及哪几个方面和废藩置县的好处。
学生对感兴趣内容进行记录，回答教师问题，阅读和分析材料并得出答案。
授课内容辅助以丰富的图片，培养学生提取关键信息的能力。
2.军事上
出示两段材料，让学生阅读和分析新式兵制和幕府时期武士相比，有什么变化。
3.经济上
出示“上州富冈制丝厂图”和明治维新时期的工矿企业分布图，介绍日本在经济上改革地税，以“殖产兴业”为口号，发展近代经济。
让学生分析“殖产兴业”的作用是什么。
4.社会生活上
出示图片和材料，介绍日本在社会生活上提倡“文明开化”向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。让学生通过分析材料了解日本普及教育的目的。
提问过渡：经过一系列的改革，明治维新对日本产生了哪些影响呢？
知识讲解三、明治维新的影响
1.积极影响
出示两段材料让学生阅读和分析：明治维新后，日本发生了怎样的变化？
学生阅读和分析材料，根据关键词进行总结并得出答案。
将课堂主体地位放给学生，提高学生的课堂参与度。
2.消极影响
出示材料和图片，让学生分析明治维新产生了哪些消极的影响。