初中科学华师大版八年级下册1 光的反射 平面镜第二课时教学设计

这是一份初中科学华师大版八年级下册1 光的反射 平面镜第二课时教学设计，共3页。


课题
光的反射 平面镜
单元
第2单元
学科
科学
年级
八年级
学习
目标
知识与技能
了解平面镜成像的特点，并用来解释简单现象；
知道平面镜成像原理和虚像的概念；
知道光的反射种类并能识别有关现象。
过程与方法
经历实验探究平面镜成像特点的过程，培养设计实验、观察、分析得出结论的能力。
学习用“等效替代”法确定虚像的位置和大小，比较像与物的大小。
情感、态度与价值观
培养热爱科学、探索真理、实事求是的严谨的科学态度和思维习惯。
重点
平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。
难点
虚像的概念与创造性能力的培养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师多媒体展示问题，回答光的反射现象及反射定律。思考利用光的反射有哪些应用？引入新课。
学生讨论，思考问题。

引入新课
讲授新课
平面镜成像
认识平面镜
表面是平的，光滑的表面，都可以看作是平面镜。
例如：平静的水面、光滑的金属表面等。
活动：探究平面镜的成像特点
每小组发一个平面镜，仔细观察镜中像的大小，位置有什么特点？
提出问题：平面镜成像有什么特点？
猜想与假设：像与物大小相等；
像与物到镜面的距离相等。
实验器材：
竖直放置的茶色玻璃 ，方格纸，棋子2只，铅笔
实验设计：
将一张方格纸铺在桌面上 ，以茶色玻璃 (当平面镜用 )竖直放置在纸面上 ，画出玻璃所在的位置。
思考与讨论：1、为什么用玻璃板代替平面镜？
便于确定像的位置。
2、为什么选用茶色玻璃杯，而不用无色的玻璃板？
便于反射成像。
3、为什么选用两个完全相同的棋子？
便于比较像与物的大小关系。
实验过程：依据教材实验步骤，完成实验探究，数据记录在实验表格中。
分析表格数据及实验现象得出实验结论。
教师总结实验中出现的像属于虚像，分析实像与虚像的区别，通过作图讲解平面镜成虚像的原理。
引导学生总结平面镜成像特点：
面镜成像时，像与物的大小相等，像在镜面的 后方，像到镜面的距离与物到镜面的距离相等，物与像的连线与镜面垂直。平面镜成像时，像是正立的虚像。
平面镜成像作图
教师通过大屏幕讲解平面镜成像作图的实验步骤，要求学生在练习本上完成作图过程，并进行作图练习。
平面镜的应用
通过图片展示平面镜的几个方面的应用。
小资料
教师引导学生阅读小资料中内容，了解凸面镜及凹面镜对光的作用及现实生活中的应用。
漫反射
通过问题引入反射的分类：镜面反射和漫反射。
通过多媒体图片展示两种反射的不同，归纳总结出概念：
漫反射：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行射入时，反射光线向四面八方，光比较分散。
镜面反射：反射面平整光滑；当光平行射入时，会被平行反射，光比较集中。
镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
讨论日常生活中哪些属于镜面反射，哪些属于漫反射？
黑板反光、玻璃幕墙反射耀眼的光等属于镜面反射；电影银幕、白纸、桌椅都能从不同方向看到它们，属于漫反射。
多媒体展示巩固提升练习题，教师引导学生思考完成。
学生观看图片认识平面镜。
学生之间讨论看到像的不同，相互交流。
阅读教材，了解实验探究的基本步骤。
学生小组之间讨论问题的提出、猜想与假设、设计如何实验等。
思考讨论多媒体出示的问题：玻璃板代替平面镜、用茶色玻璃板而不用无色透明的、两个完全相同的棋子作用等。
学生小组之间认真完成实验活动，讨论平面镜成像特点。
学生讨论总结。
在教师的指导下完成平面镜成像作图。
学生讨论应用有哪些。
通过实例，了解凸面镜及凹面镜对光的作用及实际应用。
观察图片及结合实际生活，了解镜面反射和漫反射的不同。
讨论思考问题并做出回答。
小组讨论多媒体展示的问题，并做出正确的回答。
培养学生分析问题的能力。
拓展学生知识面，了解成像的特点。
培养学生思考，设计实验能力及小组合作能力。
培养学生猜想能力。
培养学生思考能力，解决实际问题的能力。
培养学生分析问题能力。
培养学生动手能力，小组合作能力，语言交流能力。
培养学生知识归纳的能力。
培养学生严谨的科学态度。
拓展学生知识面，培养学生学习物理的兴趣。
拓展学生知识面。
培养学生观察生活，爱科学，爱思考的精神。
物理知识来源于生活，应用于生活中，培养学生知识应用能力。
培养学生应用知识解决问题的能力。
课堂小结
教师引导学生总结
小组讨论回答
培养学生归纳总结能力。
板书
1、平面镜
2、平面镜成像特点
3、平面镜成像原理
4、平面镜的应用：
成像；改变光路；扩大视野
5、漫反射与镜面反射