冀少版七年级上册第二节 腔肠动物和扁形动物教学设计

这是一份冀少版七年级上册第二节 腔肠动物和扁形动物教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．概述腔肠动物的主要特征。
2．举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
3．尝试观察水螅的身体结构特点。
4．交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。
5．认同动物的结构特点与其功能相适应。
【教学重难点】
1．腔肠动物的主要特征。
2．腔肠动物与人类生活的关系。
【教学过程】
【板书设计】
腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
（一）主要特征
1．身体呈辐射对称
2．体表有刺细胞
3．有口无肛门
（二）主要动物
水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫
（三）与人类生活的关系
有利
有弊
合理的保护与利用教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
（一）新课导入（需要时间：5分钟）
1．展示图片，问海葵是植物还是动物？为什么？
2．提问动物和植物有什么本质的区别。
结合已有知识，分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。
引起学生兴趣，为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。
（二）观察水螅（需要时间15分钟）
1．先展示问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。
2．播放视频：水螅的捕食和消化。
3．引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。
1．给水螅设计名片。
2．带着问题观察视频。
3．小组讨论学习，讨论交流的问题。
通过与学生熟悉的两类动物（草履虫和人）的比较，培养学生的分析比较能力，并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。
（三）总结腔肠动物的主要特征（需要时间10分钟）
1．出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍，引导学生归纳腔肠动物的主要特征。
2．出示几种动物的图片，让学生判断哪种动物是腔肠动物，并说明理由。
1．总结归纳腔肠动物的主要特征。
2．思考、交流
从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。
（四）关注腔肠动物与人类关系（需要时间7分钟）
1．提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、新闻资料等）
2．播放视频：大堡礁正面临“灭顶之灾”。
3．让学生说出看过视频后的感受和体会。
1．观看视频。
2．说出自己观看视频后的体会。
1．联系生活实际、与已有的知识联系，加深理解。
2．情感教育。
（五）课堂小结（需要时间3分钟）
通过今天的学习，谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会。
各抒己见，总结归纳所学。
从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识框架。