高教版（中职）基础模块 上册咬文嚼字 朱光潜精品当堂检测题

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A．尺牍 剥琢有声 学福五车 刻苦自励
B．蕴藉 点铁成金 斟酌 清沁肺腹
C．俗滥 自鸣得意 流涎 索然无味
D．岑寂 不即不离 凝炼 锱铢必校
2．阅读下面的文字，回答问题。
郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人!”排演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人!”就够味了。他觉得这字改得很恰当，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。
这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改成“这”，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才!”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷!”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味，如果改成“你这好小子!”神情就完全不对了。由此可知“你这”式语法，并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。一、“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号；“有”的性质全不同。在“你有革命家的风度”一句中，“风度”是动词的宾语；在“你这革命家的风度”中，“风度”便变成主词，和“你（的）”平行，根本不成一句话。
（1）《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷!”下列选项中，和这句话意义最接近的一项是（ ）
A．你这孬种! B．你这好小子!
C．你不是个好东西! D．你够好吗?
（2）把上题那句话改成“你这好小子!”为什么“神情就完全不对了”

对于“你这”式语法，郭沫若和朱光潜两个人是如何看待的?

关于“你是”式语法的讽刺意味，你能体会到吗?试着举一个例子。

作者在挑选别人的字里行间的错误，请你试着从这两段文字中，挑挑作者的错 误，并说明理由。


（6）按照朱光潜的分析，“你这”式语法带有强烈的憎恶色彩，下列选项中没有说出“你这革命家的风度”的憎恶意味的一项是（ ）
A．你真有革命家的风度!
B．你这也叫革命家的风度!
C．你具有革命家的风度!
D．你革命家的风度，想没有都难!
二、《不求甚解》课内阅读
1、下列加点的字读音正确的一项是（ ）
A、藻饰 zǎ 狡黠xiá 大而无当dàng
B、诘难 nàn 咀嚼 jiǎ 味同嚼蜡jué
C、滞碍 chì 劝诫jiè 抠字句kōu
D、轻鄙 bǐ 粗糙 cā 吹毛求疵cī
2、在下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A、文彩藻饰 读书废时 纵观统筹
B、孜孜不倦 天资聪颖 滥加粗暴
C、独到见解 咬文爵字 豁然贯通
D、仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论
3、下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空。
（1） ，思而不学则殆。
（2）好读书，不求甚解， ，便欣然忘食。
（3）作者有思路， 。
（4）敏而好学， 。
4.阅读全文，回答下列问题
（1）.作者是如何理解“不求甚解”的含义的？（用课文原话）

（2）.围绕如何读书，作者主要谈了哪些观点？

（3）.文章开头和结尾两段中的两处加粗成分叫插入语，它们有什么作用？

（4）.作者说“读书的要诀全在于会意”，对此你有何看法？

（5）、作者是如何证明“不能死读，而必须活读”这一观点的？

（6）.长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持什么观点？说明理由。

（7）.作者批驳了什么错误观点?

三、课外阅读
谈读书
弗朗西斯·培根（英）
读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人（ ），读诗使人（ ），数学使人周密，科学使人（ ），伦理学使人（ ），逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
1、本文是一篇随笔，围绕读书问题，论述相当广泛，对本文论述的主要内容依次概括正确的一项是（ ）
A、读书的目的 读书的价值 读书的态度和方法
B 读书的价值 读书的目的 读书的态度和方法
C 读书的目的 读书的态度和方法 读书的价值
D 读书的价值 读书的态度和方法 读书的目的
2.选文第段中括号内依次填入的词语，顺序正确的一项是（ ）
A.庄重 深刻 灵秀 明智 B.明智 灵秀 深刻 庄重
C.明智 庄重 灵秀 深刻 D.庄重 明智 深刻 灵秀
3.对选文第段中画线的部分论点概括正确的一项是（ ）
A.读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。
B.人的思维的缺陷，都可以通过读书来弥补。
C.身体百病，都可以借助适当的运动加以根除。
D.读书能塑造人的性格，弥补人思维上的缺陷。
4下列对第③段运用的论证方法的判断正确的一项是（ ）
A、比喻论证 举例论证 B比喻论证 对比论证
C.举例论证 引用论证 D.比喻论证 引用论证
5、下列对本文的分析有误的一项是（ ）
A.本文是一篇随笔,围绕读书话题,论述相当广泛,笔法灵活,语言精辟。
B.第①段中“天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”一句,运用比喻论证的方法,生动而直接地论述了“读书补天然之不足”的观点。
C.作者主张对不同的书采用不同的读法,或选读,或精读,有的书可只读摘要。
D.本文是一篇驳论文,批驳了那些读书费时、文采藻饰、全凭条文断事等现象
6、下列说法有误的一项是（ ）
A.作者先从正面说读书三种不同的目的,重点阐述了读书的好处。
B文章从反面指出读书中的三种偏向,并论述了读书和经验的关系。最后指出只有明察事理的人才能够用书，而用书的智慧是在观察生活中得出来的。
C.读书能弥补精神上的各种缺陷、塑造人的性格,先说明人的精神上的缺陷可以用读书来弥补,再说明阅读各种学科的书籍的作用。
D.文章指出读书要仔细思考,主张对不同的书采用不同的读法,提倡读书和讨论、作文结合起来。
7.对本文的语言特点，分析不正确的一项是（ ）
A.生动形象，通俗易懂。 B.语言精辟，说理明确。
C.平易流畅，笔法灵活。 D.语言犀利，批判性强。
8.下列关于本文的分析有误的一项是（ ）
A.本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证作者的观点。
B.本文是一篇随笔，作者见解深刻，几乎一句话就是一个观点。
C.文章多处使用排比语句进行说理，増强了说服力和感染力。
D.作者认为读书有三种目的：怡情、傅彩、长才。三种目的，又适用于不同的场合。