初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓课文配套课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了问题小剧场，关于安塞腰鼓，学习目标，作者简介，写作背景，字词积累，极度兴奋，缠住不能脱身束缚，叹为观止，戛然而止等内容，欢迎下载使用。

同学们，你们知道安塞腰鼓吗？
统编版八年级下册语文 第3课时
今天，让我们一起感受一下它带给我们的魅力吧！
腰鼓是陕北各地广泛流传的一种汉族传统鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞腰鼓，安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西汉族民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一，安塞腰鼓起源于榆林横山，在明代后期，由于灾荒与农民起义，安塞已经人烟稀少，现在的安塞人由榆林横山迁过来，也把横山的腰鼓带到了安塞。
安塞腰鼓是一种独具特色的汉族民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史，为国家级非物质文化遗产。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂风，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。
1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。
刘成章，生于1937年，陕西延安人，当代诗人、散文家。他在中学时代就开始了文学创作，写过诗歌、歌词和剧本，20世纪80年代以来主要从事散文创作。主要作品有散文集《黄土情》《清晨之边》《羊想云彩》，歌词《崖畔上酸枣红艳艳》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象，刘成章先生脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象，他用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。
瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）晦暗（ ）束缚（ ）羁绊（ ）蓦然（ ）冗杂（ ）严峻（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ）
昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
赞美看到的事物好到了极点。
快速阅读课文，尝试划分一下文章结构（5min）
第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。第二部分（5-27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。第三部分（28-30）：写鼓声戛然而止，与开头相呼应，以静衬动，写人们沉醉在安塞腰鼓所带来的心境、意境当中，突出它的感染力强。
问：简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）
答：旺盛的生命力、强大的力量、气势宏大、气势磅礴等等
从修辞角度赏析：第7段，“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”的表达效果。
解析：这几个句子运用比喻、排比的修辞手法，把鼓点、腰鼓上的流苏、后生的脚步、后生的瞳仁和风姿分别比作骤雨、旋风、乱蛙、火花和斗虎，写出了安塞腰鼓骤响时声、形、光、力震撼人心，形象地展示了腰鼓表演的壮美场面，表现了后生们的力量美和豪放美，富有感染力，表达了作者对安塞腰鼓表演的赞美之情。
赏析：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了
解析：这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明，抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。同时运用对比的修辞手法，更加突出安塞腰鼓的特点。
赏析：紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
解析：“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态，为后面腰鼓响起蓄势。
赏析：百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
解析：叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
问：“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？
答：“那么一股劲”是要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河，蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。
问：“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？
答：他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
问：阅读第18段，想想：相对而言，中国西北较为贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？
答：西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在20世纪80年代，凝重的土地，贫困的生活，西北好像确实落伍了。但西北汉子并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这朴实的躯壳内奔突，终有一天会强力喷发，震惊世人。作者歌颂西北汉子，意在表明，这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
问：文章最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。
答：①以动衬静，用“鸡啼”来反衬腰鼓表演后的寂静，突出了世界的寂静和高原的旷远，给读者以无尽的想象空间。②文章开篇渲染了一种“静”的氛围，主体部分一直写腰鼓激情喧响，最后鼓声“戛然而止”，这样由静到动，再由动到静，使文章起伏跌宕，结构回环完整。
合作探究——同桌之间互相讨论：文章极力赞美安塞腰鼓，体现了怎样的主题思想？
解读：文章极力赞美安塞腰鼓，体现了怎样的主题思想？
答：（1）歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。（2）表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。（3）歌颂阳刚之美。一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的阳刚之美。（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性。
文章通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越的响声、震撼人心的力量，体现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对陕北高原人民粗犷、豪迈等性格特点的赞美，对中华民族和黄土高原的文明的赞美。
同学们，学习本文，我们领会了作者高超的写作能力，体会到了语言与内容完美统一带给人的精神震撼。希望大家好好努力，不断提高自己的写作水平，多多欣赏舞蹈艺术，多多描述舞蹈表演。
模仿文中的排比句写一段话，描述参加晨跑时的场面。