语文七年级下册写作 写出人物的精神教案

这是一份语文七年级下册写作 写出人物的精神教案，共4页。
补充设计
课 时 教 学 设 计 尾 页
授课时间： 年 月 日 星 期
课题
《写出人物的精神》
课型
新授
第几课时
第一课时
课时三维教学目标
1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。
2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
课程标准：用心感受生活中的人物，捕捉美好瞬间，提高作文能力。
教学重点与
难点
重点: 把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。
难点：学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
教学方法与手段
1.学生能否把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。
2.学生能否学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
使用教材构想
补充优秀范文
学生行为
课堂变化
及处理效果
导入：
写作不仅是要还原生活，更是让生活在文字中丰富多彩起来。
写作指导：
什么是人物的精神？如何写出人物的精神？
1.抓住典型细节来表现人物的精神风貌。人物特殊的精神气质是在一颦一笑，一举手一投足之间表现出来的，只要抓住了最具个性的细节，就抓住了这个人的灵魂。
经典回顾：
闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书上“众物腾怨”等细节来表现的。
通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述，展现了一个伟大人物的平凡生活，让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
2.可以借助一些写作手法来加以突出、强调。
对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合
3.可以借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行画龙点睛式的概括。
写作点拨：
1.也许闭上眼睛你能想象出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你能写出他的性格与气质吗？请以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。
2.出示范文《好雪片片》
四．作业与检测
完成课本25页”写作实践三”
学后反思
学完本课，你有哪些收获？还有哪些困惑？
候课任务：
自主学习课本24-26页内容，勾画关键词句。
选生答问，交流心得。
明确：描写具体，展现了一个过程，他的认真细致与对人的尊重，尽在其中。
《邓稼先》一文，将稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现出邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”
“他，是口的巨人。他，是行的高标”
学生理解并圈画方法。
提示：
1、选用典型事例，抓住典型细节表现人物精神风貌。
2、借助写作方法（对比衬托、正面描写与侧面描写相结合等）
3、借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式概括。
学生阅读，交流范文亮点，学习写作方法。
选生交流文本亮点
板书设计
写出人物的精神
细节描写可传神
巧借他人来表现
对比衬托是妙招
抒情议论显精神
作业设计
完成课本25页”写作实践三”