政治 (道德与法治)二年级下册2 学做“快乐鸟”教学设计

这是一份政治 (道德与法治)二年级下册2 学做“快乐鸟”教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，教学过程，设计意图，实践作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.引导学生形成积极乐观的生活态度。
2.能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验。
3.掌握调节消极情绪的基本方法。
【教学重难点】
教学重点：引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。
教学难点：引导学生分辨快乐的不同类型，明白快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可倡导的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。
【教学准备】
教师: 视频《幸福拍手歌》《如果感到快乐你就拍拍手》。
学生: 准备反映自己快乐生活的物品（照片、奖状等）。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 我们的快乐
活动一 创境引入，感知快乐
1.小朋友们，今天老师特意为大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？快闭上眼，可不要偷看，我数到三再睁开。1、2、3看！（多媒体出示：快乐鸟动画）这只可爱的快乐鸟要和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。
2.“快乐鸟”还给大家带来了一份礼物呢，想看吗？请听老师给大家讲个笑话。学生边看边听后，情不自禁的哈哈大笑。
3.老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真像只快乐鸟，这节课我们就要跟着快乐鸟一起来感受快乐和分享快乐。
4.齐读课题。（课题：我很快乐）
【设计意图】由课前谈话自然导入，激发学生的学习兴趣。多媒体课件播放视频，抓住孩子的眼球。“和快乐鸟交朋友”的语言风格儿童化，可以拉近师生距离，营造良好的课堂氛围。简洁明确、直奔主题的开课方式，能优化课堂教学，提高效率。
活动二 实践参与，体验快乐
1.看到孩子们甜甜的笑脸，就知道现在你们心情不错。现在就在这个教室里，你有什么好办法让大家伙快乐起来呢？（讲笑话，猜谜语，说说笑笑，唱歌、跳舞、做游戏……）
2.平时你们都玩什么游戏呢？
3.哦！同学们说了这么多种游戏，听起来听好玩的，现在我们一起来玩一个游戏，怎么样？
4.听说你们都是计算小能手，计算速度特别快，敢接受老师的挑战吗？那我们来一个“抢答赛”。分组比赛，知道答案的请举手说出答案，答对的组加星，看哪个组获得的星星最多。（课件出示：加减乘除计算题）
5.孩子们真厉害，看来平时的学习特认真，看看哪个组的星星最多，掌声送给冠军队。
6.老师想采访一下冠军队的同学，你看这么多同学都赞扬你，你现在心情怎样？此刻你想说点什么呢？
小结：是呀，我们所学的知识可以用于游戏，游戏带给了我们快乐，只要我们用心感受，学习快乐无处不在。（板书：学习我很快乐）
【设计意图】“教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。”本环节的设计秉承“体验教学”的教育理念，引导学生通过亲身体验、积极发言、认真聆听、动脑、抢答竞赛等形式，知道我们所学的知识可以用于游戏，游戏带给了我们快乐，只要我们用心感受，学习快乐无处不在。
活动三 积极交流，分享快乐
1.除了游戏有快乐，在学习、生活中还有许多快乐的事，现在就请你们拿出调查单，在组内相互介绍快乐的事，让大家一起分享这些快乐！
2.谁愿意把你们最快乐的事说给全班同学？给大家说说或展示一下你生活中的图片，获得的奖状，让同学和老师们也来分享你们的快乐。
3.让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状、学生优秀作品来说一说。（相机总结并板书：成功、进步、分享、自信、玩耍）
4.通过分享，你感到了快乐，也把快乐传递给了大家，一个快乐变成了两个快乐，三个快乐……许许多多的快乐。谢谢你们！
5.“四好学生”“书香少年”“爱心少年”这么多奖状，真厉害！（为你点赞）奖状的背后一定有辛苦的付出，真不容易。孩子们，获得了这么多奖状，你周围的人怎么夸你的呢？你听了心情怎样？
6.没有付出哪来收获，虽然学习有些辛苦，但是辛苦之后收获是甜的，是快乐的。加油吧！
7.谢谢你们的分享，让我们有了这么多快乐。今天老师也很快乐，你们知道为什么吗？（课件出示事例：乘车让座给小姑娘）看着小姑娘灿烂的笑容，听着她脆生生地向我道谢，她高兴，我也很快乐。在学习生活中你帮助过别人吗？当时心情怎么样？
8.俗话说“送人玫瑰，手留余香”，帮助别人其实本身也是一种快乐！（板书：助人）
小结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，成功自信带给我们快乐；帮助他人，快乐自己，快乐就是这样简单。（指板书说）
【设计意图】此环节的设计，是对学生课前“记录快乐的事”的反馈，打通课内与课外、学校与社会、学习与生活的联系。同时，通过小组合作、全班交流的形式，在与同伴共同完成学习任务的过程中，知道助人为乐，提高认知发展水平，强化快乐的感受。
活动四 心存美好，向快乐出发
1.俗话说“笑一笑，十年少”！让我们每天都微笑着、乐观地对待生活吧。老师拍下你们灿烂的笑容，让我们一起看看这些灿烂的笑容，让我们记住这些快乐的感受，陪伴我们一路向前。
2.快乐的孩子们，站起来同唱这首《幸福快乐歌》，拍起手来，跺起脚来，唱一唱，跳一跳吧！
【设计意图】“生活即教育。教育是从生活中来，在生活中展开。”这个环节的设计，旨在创设生活化的场景，让学生身临其境，联系已有的生活经验，调整心态，每天都微笑着、乐观地对待生活，懂得心存美好的感受，向快乐出发，有利于提高课堂教学的针对性和实效性。
【实践作业】
回家后和爸爸妈妈交流你今天感到开心的事情。
【板书设计】
2 学做快乐鸟
学习 我很快乐
成功 进步 分享 自信 玩耍 学习 助人……
第二课时 学会快乐
活动一 快乐门诊部
1.小朋友们，又和大家见面啦！漂流瓶漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。（板书：快乐门诊部）
2.朗读儿歌《快乐门诊部》
这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：
哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？
3.多媒体课件逐一出示教材第8页上部分三张纸条上的内容，全班辨析交流。
4.游戏：击鼓传花。随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。
小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。
【设计意图】本环节的设置旨在通过学生读取漂流瓶里的文字，引导学生学习分辨快乐的不同类型，明白快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可倡导的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。并从学生真实的生活中选取案例，作为教学的资源，把问题的判断权留给学生，让学生积极思考，大胆讨论，进而更深入地理解生活。
活动二 让快乐更多
1.既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？
2.课件创设“快乐鸟”情境：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！（板书：应对小妙招没道理向人倾诉要挺住转移注意力多做深呼吸）
3.讨论：“快乐鸟”的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？
4.妙招大擂台。全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。
小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。
【设计意图】本环节课件创设“快乐鸟”情境，让学生学会面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。然后利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言，并充分尊重学生的独特体验。在交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。
活动三 快乐大舞台
1.多媒体创设情境：“快乐鸟”。恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森林的一员，快乐飞翔吧！
2.制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。
3.分享体会，佩戴快乐勋章。
小结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲《如果感到快乐你就拍拍手》中结束快乐森林之旅吧！
【设计意图】多媒体创设情境：“快乐鸟”。引导学生通过制作快乐翅膀，分享自己常用的调节不开心情绪的方法。
【实践作业】
继续制作完成自己的快乐翅膀。
【板书设计】
2 学做快乐鸟
快乐门诊部应对小妙招
没道理向人倾诉
要挺住转移注意力
多做深呼吸……